摘 要：随着课程改革的不断进行，历史教师在对学生进行教学的时候，应当采用适当的方法，不断地对学生的探究能力思考能力进行培养，从而有助于学生学习能力的不断增强。教师通过历史故事能够充分地将故事与教学的内容紧密结合，从而有助于激发中学生对历史学习的兴趣。本文主要介绍了在初中历史教学中运用历史故事的意义以及历史故事在初中历史教学中的运用。
关键词：历史故事 初中历史教学 灵活运用
在当前的教学环境下，学生在初中阶段学习的课程过多，有加大的压力，进而导致学生对历史不够重视，进而失去了学习历史的兴趣，从而不利于学生对历史学习的积极性。教师在进行历史的教学的时候，应当采取适当的方法，在教学的过程中加入一些历史故事，从而能够提高教师教学的效率，有助于学生更好地对历史知识进行学习。
一、在初中历史教学中运用历史故事的意义
1.能够适应初中生的性格特点。在初中历史教学中采用历史故事的方法，能够让初中生对历史的课堂充满着浓厚的兴趣，进而能够有助于学生学习的积极性，有助于良好的教学效果的形成。由于中学生的心理性格特点，对一些事物充满着浓厚的好奇心。历史故事相比与教材来说更加生动形象，有助于增加学生对历史课程的兴趣，有利于学生更加深入地对相关的历史知识进行学习，有助于中学生养成主动思考的能力。
2.能够适应历史教学的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师采用历史故事进行教学能够让中学生更好地学习到一些历史人物对中国发展的巨大的贡献，学生通过倾听相关的历史故事，让学生能够更好地了解历史中发生的事情和带来的影响力，有助于学生建立完善的历史知识的体系，有助于学生能够更好地对相关的知识进行学习，让学生明白相关的经验和道理，能够促进学生形成良好的人生观、价值观，从而促进学生的全面发展。
二、历史故事在初中历史教学中的运用
1.利用历史故事，进行课堂导入。初中历史教师在进行教学的时候，应当应用历史故事，充分发挥历史故事的重要作用，从而激发学生对历史学习的兴趣，让学生能够对历史的主体进行充分的关注，从而有助于学生对历史知识的学习。在传统的历史教学模式下，教师只会根据课本上的内容对学生进行讲解，从而让学生掌握相关的历史知识，学生被动地接受知识，在这种教学模式下，教师的教学方式单一，无法吸引学生的学习兴趣，进而不利于学生对相关知识进行掌握，不利于良好的课堂效果的形成。所以，教师在对学生进行教学的时候，应当根据课本上的内容，搜集相关的历史故事，通过故事对课堂进行引入，从而激发学生学习的兴趣，让学生能够对历史知识有着更好的学习。例如，教师在对学生进行丝绸之路这一刻的讲解的时候，应当让学生了解西汉时期的张骞从长安出发，将相关的特产带入西域，用这种方式对历史的新课进行导入，能够充分地吸引学生的学习兴趣，让学生能够更好地对历史知识进行学习，从而能够让学生更好地进行记忆，提高学生的学习成绩。
2.为学生讲解相关的基础知识。教师在进行历史的教学中，应当让学生充分地感受到历史重要作用，建立相关的知识体系，从而促进中学生对历史知识的理解。历史教师在对学生进行教学的时候，应当充分利用历史故事，让学生能够发现教学的难点，不断的对教学的难点进行解决，从而能够增强学生的记忆力，有助于学生获得丰富的历史知识。例如，历史教学在讲解三足鼎立的相关的知识的时候，可以以桃园三结义的历史故事，充分地引出三足鼎立故事的源头，让学生能够充分地了解刘备、关羽和张飞的志向，从而能够让学生更好地对历史知识进行学习。
3.利用历史故事，增加师生之间的交流互动。师生之间良好的互动，能够有助于良好的课堂氛围的形成，能够促进学生更好地对相关的历史知识进行学习。在传统的历史教学中，教师利用有限的时间为学生讲解更多的历史知识，让学生进行记忆和背诵。但是在这种教学模式下，学生不能够感受到历史学习的兴趣，不利于学生学习的积极性，不利于学生学习成绩的不断提高。所以，历史教师采用历史故事的方法对学生进行教学，能够更好地增加师生之间的互动交流，有利于取得良好的教学效果。例如，教师在为学生讲解甲午中日战争的时候，应当讲解邓世昌的故事，充分地营造良好的课堂氛围，能够让学生更好地进行学习，让学生能够更好地铭记历史，有利于教师对学生的教育。同时，教师也可以让学生表演历史故事中的场景，增加师生之间的交流。
三、结语
综上所述，初中历史教师将历史故事应用于历史的教学中，能够激发中学生对历史学习的兴趣，让学生能够在课堂上积极地进行学习，从而有利于教师的教学取得良好的效果。同时教师通过先前的历史故事讲述，能够让中学生更好地理清相关的脉络，有助于中学生完善历史体系的建立，能够激发中学生主动探索的能力，使历史故事能够发挥积极的作用。
参考文献
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[2]周瑞琴 李秀芳 谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J].数码设计，2017，6，（11）：260。
论文作者:王洪炬
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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