吉林省松原市宁江区大洼镇风华中心小学 138013
在小学体育教学中，存在部分体育学习困难的学生，通过调查分析研究，得出体育学习困难的学生形成的原因,他们表现为情绪低落，活动积极性不高，身体发育不协调，运动能力有缺陷，心理品质弱，体育锻炼积极但不能通过考核标准等。针对这些原因分析，给以相应的对策，树立体育学习困难学生积极锻炼的体育观，促进小学生在人格、身体机能上的健全发展。
一、对体育学习困难学生形成的原因进行调查分析
教师是知识的传授者，是学生前进的动力，如果教师教学方法不得体，会成为学生学习困难的原因之一。每个人所处的家庭环境不同，对体育的认识也就不同，再加上体育课的环境影响，就会出现学生对体育课的不同看法。下面从教师、学生自身、家庭、环境四个方面对体育学习困难的学生出现的原因进行分析。
1.教师因素。一个好的体育教师可以转变一些“行为差生”，体育教师的人格魅力和教学艺术能直接影响学生。哪怕是运动技能较差的学生，也能从教师鼓励性的目光、激励性的语言中享受到体育的乐趣；哪怕是没有兴趣的学生，也会从体育的竞争中享受到成功的喜悦，从而转变他们对体育的认识。
2.家庭因素。有的家庭对体育的理解出现偏差，将体育和文化学习对立起来，认为只有文化学习才是正道，其他科目是旁门左道，体育遭到无情的封杀。长此以往，学生的体育惰性由此而生。有的学生还振振有辞地认为：爸爸（妈妈）说了，跑得快有什么用，考不过别人才叫差劲。同时从社会大环境来说，现代社会收取人才时只讲究文化课的高分，而忽视了身体素质的重要性，虽然现代发达地区在加入体育成绩的要求，但对于农业大国的我国来说，这种普及有待进一步发展和完善。
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3.学生自身因素。这类学生大多数因为身体素质或某种隐形疾病、外伤等原因，上体育课经常缺席，课余时间自己也不运动，他们的身体运动能力不断下降，和同龄段的学生相比，差距越来越大。他们也想在活动、比赛中为集体争光，但更多的时候遭到同学们的排斥。这些学生享受不到体育的快乐，情绪低落，上体育课时会以种种借口来逃脱。
二、转化体育学习困难学生的对策
由于影响学生学习困难的因素是多方面的，所以其策略也是多种多样的。体育教师应当如何帮助体育学习困难学生转变观念，使他们成为体育活动的积极参与者，通过本文调查，大概总结如下。
1.体育教师对学生的态度。据调查研究显示：受学生喜爱的教师往往有一张亲切的面孔。表情亲切流露有利于消除对方的紧张和防范心理。教师如果不苟言笑，则会使教师和学生之间产生鸿沟，因此，教师应该抓住一切机会亲近后进生，应对他们倾注更多的理解与更多的爱。
2.教师应用丰富多彩的游戏内容调动儿童兴趣。体育游戏是小学生喜爱的一种活动。特别是低年级的小学生，情绪变化大，注意持续时间短，而游戏丰富多样的内容，生动活泼的形式，趣味性、娱乐性、竞争性的特点，极易引起学生兴趣，提高学生注意力，促使学生在愉快的活动中锻炼动作技能。例如：在上立定跳远的课中，创设一种“青蛙玩耍荷叶”的情境，开始让小青蛙们做游戏，这样的教学方式能使学生自主练习，从中找出所学技能的特色，而且激发了自主学习的兴趣。
3.教师运用激励法调动学生积极性。因此我们在教学中，首先要给他们更多的关心和帮助，成为他们心中可以信赖的人，这样对防止和消除学生在课堂上的不安和恐惧心理都有重要作用。其次还要加强指导，帮助他们找出失败的原因，指明努力的方向。 教师在体育教学中还要善于观察，以便及时发现和捕捉信息，用简明、形象、口诀化的语言进行教学。在纠正动作的要领复述、提高、对比对学生所做的动作的肯定，鼓励等语言都要恰到好处，即使是对学生的批评也要使学生感到温暖、刺激柔和、如浴春风，便于产生积极的情绪，有利于学生的紧张、自卑心理的消除。
4.因材施教。教师要多关心，多帮助，少批评，对他们的每一点微小的进步都要及时给以肯定和鼓励，以增强他们的自信心。我们在教学过程中，必须保护和恢复具有自卑感的体育学习困难学生的自尊心和自信心。要正确引导，帮助他们分析自己的长处；在有一定危险的练习时加强帮助和保护，增加安全感，鼓励他们尽能多地参加各种比赛，多锻炼。
5.学生自身要求。养成遵守纪律、听从指挥的习惯，体育实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的因素会干扰学习过程，何况小学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差。学习过程认真听讲、积极思考；练习当中精神饱满、听从指挥等，以规范化的纪律要求来保证体育教学的正常开展。
三、结论
小学体育学习困难生有主观和客观两方面因素，通过一定的措施都是可以解决的。故我们小学体育教师要担当此重任。只有在小学阶段、在学生刚接触体育的时候就培养正确的体育意识，以后才会以端正的态度去看待体育的。
教师要了解学生学习阶段的心理和成长阶段的特征，掌握好学生的个性特征，用母爱般的关怀去对待每一个学生、去关心他们的成长；第二，采取针对性措施做好体育学习困难学生的转化工作，有利于提高体育教学质量，促进学生的全面发展；第三，做好体育学习困难学生的转化工作,能更好地适应现代社会对人才的综合素质的需要；第四，做好体育学习困难学生的转化工作，有利于学生认识自己、主动发展，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展，让学生从小养成热爱体育的良好习惯。
论文作者:赵力
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第238期
论文发表时间:2016/5/6
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