2017年教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动基地是相对于学校的常态下开展综合实践活动课程的有效补充。如何充分开发利用当地资源来建立综合实践活动基地成为各间学校共同关注的问题，非常值得深入研究探讨。
广州市天河区汇景实验学校属九年一贯制公立学校，2007学年我校开设综合实践活动课程,先后成为教育部基础教育课程改革重点委托项目《综合实践活动课程研究与实验》的研究子课题实验学校、"广州市中小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素质教育试点学校"。根据学校位于高校和科研机构云集的五山地区，具有独特的高校文化资源的特点，在探索的过程中，学校以综合实践活动课程的有效、常态实施为抓手，依托独特的高校、科研院所资源，在综合实践活动基地开发方面做深入探索。
（一）因地制宜，打造具有高校文化特色的综合实践活动基地
打造具有高校文化特色的综合实践活动基地，是我校开展综合实践活动课程校本特色之路的重点探索项目之一。充分利用我校周边丰富的科研院所以及高校资源优势，争取得到华南农业大学、华南理工大学、华南师范大学、广东省农业科学研究院、中国科学院地球化学研究所、五山气象卫星观测站等高校及科研单位的支持，建立稳定的综合实践活动基地。
(1)走进大学，走进科研院所，了解高校及科研单位前沿科技成果。
从2010年开始，我校连续九年组织综合实践活动实践基地考察活动，开展 "大手拉小手"走进科学系列研学之行活动。带领学生走进大学和科研单位，让学生有机会零距离接触科学家，并通过参观高科技含量的实验室、科普展、图书馆等，听科普讲座，了解高校及科研单位前沿科技成果，提高综合实践课题研究的能力，也激发学生对科学研究的向往。例如:带领3D打印和电子制作班的师生前往华南农业大学材料与能源学院参观3D打印材料实验室，观看3D打印材料制作收集一体机进料、加热熔融、冷却成型、收集、完成打印材料的制作步骤，并在老师指导下亲自尝试从冷却到收集，并拿到自己亲手制作出来的3D打印材料。参观华南理工大学材料与工程学院重点参观高分子实验中心和金属材料实验中心。老师向学生展示DSC机器专门研究相变的了；热纵分析仪是用来观察热稳定性的；激光导热仪是测试传热的工具。介绍如何用仪器如何应用浮力知识测密度。最重要最激动人心的环节是同学们分组体验有趣的测密度实验，学习密度的计算方法以及各种理化原理，很多同学一边做笔记一边用照相机记录下一个个精彩瞬间，许多学生表示研学考察活动让她们获益匪浅，对自己参与的小课题研究起到了极大的指导作用。
(2)引进国内外专家学者，聘请校外辅导员，开展"大手拉小手"走进科学系列活动。
由于综合实践活动课程涉及的内容领域广、活动范围大，有的活动主题涉及到某一行业、某一专业，具有较强的专业性，现有的学校教师无法满足综合实践活动指导的需要。因此，指导教师团队除了本校教师之外，学校出面邀请或聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，引进国内外专家学者进校开设科普讲座，指导学生开展综合实践活动，为学生创造更多学习实践的机会。
汇景实验学校"大手拉小手走进科学"综合实践活动科普讲坛曾迎来一位重量级专家，来自于美国加州大学尔湾分校化学系教授，1995年诺贝尔化学奖获奖项目的主要参与研究者Donald ·R. · Blake教授，在中科院地化所王新明教授的陪同下，为我校200名中小学师生进行一场关于地球大气的精彩科普讲座，他用通俗易懂的英语，结合照片，讲述了他们团队获诺贝尔奖的研究成果原理，分享了他在瑞士参加诺贝尔颁奖典礼的独特经历，师生们享受了一场学习科普知识和感受美国文化的盛宴。
汇景实验学校部分师生与国际大洋钻探南海深钻科考船还通过卫星传播举行了一次精彩的互动活动。黄教授绘声绘色地向同学们介绍了钻探船基本设施、钻探平台、钻孔样品及科学家日常生活等情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是一次非常珍贵、难忘的科学之旅，全国只有2间学校有幸参加，我校就是其中一间，通过这次活动，学校师生们全面了解了"综合大洋钻探计划（IODP）"，开拓了视野，激发了同学们热爱科学、探索科学的兴趣。
台湾著名天文摄影家、台湾第一颗本土发现鹿林彗星发现者林启生先生也莅临我校，跟孩子们分享近年来拍摄的天文照片，介绍星座的基本知识，在孩子们心中点下一把火，激发他们对星空的热爱。尤其对成立不久的天文社团起到重要的指导帮助作用。
(3)社区联动，共享社区资源，实现综合实践活动和社区资源的整合
我校坚持贯彻重视学生素质教育、培养学生科学素养的教育理念，联系五山街道办事处及汇景社区资源，借助社区资源，建立稳定的综合实践活动基地。例如：学校和五山街社工站在初一年级各班联合开展"大爱有声，粮满羊城大型公益" 活动。募集同学们闲置未开封的文具、公仔、书籍、玩具等物品，装入"福袋"，在迎春公益花市进行义卖。义卖所得资金用于为社区困难群众筹集"一顿饭"公益项目。帮助社区居民减轻生活压力，也增加学生的社会实践经验，在寒冷的冬天为社区困难户增添一份温暖。
每年5月份是我校环保科技活动月，学校联合社区开展一系列环保活动。多次邀请中国科学院地球化学研究所王新明教授为师生开设"关于灰霾形成的原因与对策"精彩科普讲座。邀请省地震局科普教育馆进校园，联手开展关于防震减灾的综合实践活动，大大提高我校师生的防震减灾意识和地震应急处置能力。
（二）通过参与高校科研院所考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等形式多样、内容丰富的研学之旅实践活动，大大提升学生核心素养发展。
(1) 通过系列走进科研院所研学之旅，走进高校科研院所实验室，在专家研究人员亲自指导下参与实验，亲身体验科研过程，给了学生更好的视野、研学实践，特别是通过亲身参与职业体验活动，激发学生兴趣专长，部分学生开始思考并进行自我初步的生涯规划，种下投身科研的种子。
(2) 社区联动，学生在社区社工站协助下积极参与自愿者活动，让学生在学习之余关注社会弱势群体，定期到广州康复实验学校、老人院开展探访活动，让学生初步形成探究社区问题的意识，乐意参与社区服务，培养社会公德心。
(3) 研学活动让学生更加留心关注自然、社会、生活中的现象，开始深入思考并提出有价值的问题，逐步思考将问题转化为有价值的研究课题，并运用综合实践活动课堂上学会的科学方法开展课题研究。
(4)研学活动点燃学生的学习热情，促进学生对科技创新知识的钻研动力，学生运用一定的操作技能尝试解决生活中的问题，各种新发现小想法小创意逐步付诸于实践，学生通过设计、制作发明创造，参加各项科技创新类比赛，成绩斐然。例如：学生设计、《新华号量子卫星》、《全息技术无屏智能手机》、《自动张开关闭的调料盒》、《多功能面包机》、《可在太空使用或方便残疾人的椅子》等多项作品荣获第六届广州市青少年科技创意与发明大赛天河区选拔赛一二三等奖；《Cycler Spacecraft》作品荣获广州市青少年3D打印创意设计大赛活动荣获中学组三等奖。实践充分证明走进科研院所等考察研学之旅，大大提升学生科技创新活动及小课题研究研究成果的含金量。
陶行知先生提倡"社会即学校"，汇景学校通过因地制宜，开发利用周边资源，打造具有高校文化特色的综合实践活动基地，不仅为学生提供宽畅的活动场所，创设真实的情境，提供亲身经历与现场体验的机会，让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极探索，在现场考察、设计制作、实验探究、社会服务等活动中发现和解决问题，亲身体验和感受学习与生活之间的联系。还提供优质的课程内容和优质的指导教师及各种科研资源，给与学生活动方式与方法的专业指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式，大大促进了综合实践活动课程的有效实施。
参考文献
[1] 《示范性综合实践基地实践活动指南（试行）》（教基一司函〔2013〕56号）
[2] 教育部 《关于推进中小学生研学旅行的意见》 2016年11月
[3] 《中小学综合实践活动课程指导纲要》，2017年版
[4] 《综合实践基地建设与发展研究报告》，教育部仪器研究所，2007年版
[5] 《围绕依托特色乡土资源,开发综合实践基地课程》课程教育研究2016
[6] 《浅谈综合实践活动基地课程的开发角度》 中学课程资源2017年2月
论文作者:谢惠华
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/20
标签：综合实践活动论文; 学生论文; 学校论文; 我校论文; 课程论文; 基地论文; 高校论文; 《中国教工》2019年第3期论文;