摘 要：数学知识具有抽象性、逻辑性强的特点，在数学教学中培养学生的学习兴趣、思维能力、实践能力等，对于提升数学学习能力以及其他学科的学习能力都具有十分重要的意义。同时新课程改革也要求小学数学教学注重培养学生多方面的能力素质。本研究结合自身教学经验，对创新角度下小学数学的教学策略进行探讨。
关键词：创新角度 小学数学 教学策略
小学生接触的数学知识为数学基础知识，但是对于小学生来说，由于其心智尚未发育健全，学习数学仍然具有一定的难度。而结合数学知识抽象、复杂、逻辑性强的特点，在数学教学中通过多种教学方法、手段，注重培养学生的综合素质能力，让学生养成自主探索知识的习惯以及能力，教师则及时地对学生进行指导与评价，促进学生自学能力的提高。在此过程中，学生的数学思维也可以得到极大地发展提高，这对于提升课堂教学效率以及效果是十分有利的。本文结合教学经验，总结了创新角度下小学数学教学策略。
一、树立学生主体地位，培养学生自学能力
新课程改革要求教师在教学中应当注意角色的转变，把课堂还给学生，使学生成为课堂教学的主体，让他们能够真正成为学习的主人。这就需要教师重新塑造新的师生关系，与学生能够平等对话，为学生营造一个宽松、民主、和谐、自由的课堂学习氛围。教师应当改变一言堂、满堂灌的教学策略，给学生留出更多进行自主探究学习的时间和空间，引导学生自主阅读教材、分析例题，从而对相应的数学概念有更加深刻地理解和认识，同时通过做练习题目对知识掌握程度进行自我检验。在学生进行自主学习的过程中，教师应当扮演好学生学习的指导者的作用，对学生自主探究式学习过程中遇到的困难进行及时地指点、引导，帮助他们进行知识分析，给他们指明自主学习的方向，从而帮助学生解决问题，提升学习效率。在这个过程中，学生学习的独立能力、思维能力都能得到相应的提升，且能够感受到学习成功的喜悦，从而培养起学习数学的兴趣和信心。并且还能够帮助学生对所学知识有更加深刻地理解和记忆，为学生打好数学基础。
二、加强对学生的思维训练，培养学生的抽象思维
小学生年龄较小，结合他们的年龄特点，尚处于形象思维为主的年龄段，抽象思维尚未建立。而数学知识具有抽象性、逻辑性强的特点，要想学好数学，必须要具有相应的抽象思维。为此，在数学教学过程中，教师应当有意识的对学生进行抽象思维的训练，让学生能够具有一定的数学思维，从而帮助他们可以更好地进行数学问题的分析，更好地理解数学概念，解决数学问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以通过“一题多变”的形式对学生加强数学训练，教师可以给学生出示一道数学题，让学生自己进行题设、结论的变化，使其变换另一种出题形式，最后教师对学生变化出来的题目进行总结分析。通过这样的形式，学生的思维灵活性、思维广度以及深度都能得到相应的提升，有助于培养学生多角度分析、解决数学问题的能力，让学生的数学抽象思维得到相应的提升。
三、注重操作环节的设计，帮助学生更好地理解知识
小学生活泼好动，喜欢新奇有趣的事物，对于课堂上单调的语言讲解无法提起学习兴趣。结合数学知识实践性强的特点，教师可以在小学数学课堂教学中设计一些动手操作的环节，让全体学生都能够参与其中，通过亲自动手实践更加直观深刻地理解相应的数学知识。操作环节，教师可以通过小组合作学习法，让小组成员共同合作进行问题的讨论分析，大家相互学习，共同成长，最终更好地掌握教学知识点。这种教学形式氛围更加宽松，学生少了传统课堂上的压抑感、束缚感，思维更加活跃，参与积极性更高，不但充分体现了学生的学习主体地位，同时也有助于培养学生的动手能力以及创新思维。
四、充分利用现代化教学手段，培养学生的创新思维
近年来我国信息技术得到快速发展，多媒体教学手段在广大中小学教学中得到普及。教师可以充分地利用多媒体教学设备丰富多彩、声像结合、直观形象等多种优点，在数学课堂教学中给学生创设一些直观的教学情境，让学生通过多媒体直观的演示进行知识的探索、思考，对知识有更深刻地理解、记忆，使学生的学习兴趣、创新思维能够得到相应的发展。进行信息技术手段教学，教师应当避免流于形式，要保证所创设的情境符合学生的兴趣点，从而更好地吸引学生的课堂注意力，使学生能够在学习过程中主动进行思考。
五、注重实践教学，提升学生的知识运用能力
数学知识与我们的现实生活息息相关，教师应当利用这种特点，改变题海战略，在教学中加强对学生进行数学知识的实践训练，给学生创设一些贴近学生生活的数学问题，让学生通过自己的努力获得相应的结果。这种教学形式能够让学生充分地认识到数学的有用性，同时由于创设的问题是学生比较熟悉的场景，会调动他们解决问题的热情。这有助于培养学生的探究性趣，调动学生进行思考、解决问题的主动性、积极性，使他们的数学实践应用能力得到提升。
总之，小学数学教学中，数学教师应当确立学生的主体地位，与学生建立平等的师生关系，通过采取多种新型的教学方式，训练学生的数学思维，培养他们的学习主动性、积极性，为他们今后的数学学习打好知识基础以及兴趣基础。
参考文献
[1]赵志宏 小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].学周刊，2019，13，（15）：41。
[2]吴周立 浅谈新形势下如何在小学数学教学中培养创新意识[J].学周刊，2019，13，（10）：87-88。
论文作者:张祥
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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