广西南宁市新阳西路学校 530003
摘 要：班主任是班级管理和学生管理的组织者及实施者，在学校教育管理架构中处于关键的核心地位。小学阶段的学生群体多为少儿，个体的智慧心智处于成长发育期，尚未完全形成三观观念，亟需小学班主任从中加以引导。基于班主任在班级管理中的地位和作用，育人工作责无旁贷。如何提高班主任班级管理水平、强化班主任自身道德修养，就成为推进班级管理及育人工作的关键所在。
关键词：班主任 班级管理 育人 思考
作为学生学习成长的基本组织，班级是学校开展教学工作的主要载体。其中，班主任作为班级管理者及负责人，扮演着知识讲授、品德育人、师生交流等多种教育角色。同时，班主任作为小学教育一线实施者，其与学生群体的关系最为贴近，发挥好班主任在班级管理中的育人工作，关系到小学生群体的受教育质量及身心发展状况。
一、班主任在班级管理中的地位及职能
1.组织实施班级管理。小学阶段是学生实现全面发展的起点，班主任承担实施学校教育的宏观职责，又细化为班级管理者，负责推进班级日常各项工作，在教学、工作及活动中体现班主任的育人效益和作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如设立班级管理规章制度，营造班级管理秩序；创造多种多样的学生活动，通过情感纽带的树立，培养及熏陶学生的集体意识及个体品德等。
2.着眼于小学生身心健康发展。小学生群体在成长发育中，其内心的思想和三观也逐步形成并完善，作为青少年而言，小学及初中阶段尤为关键，在知识学习之余，班主任班级管理育人更多地是要辅助小学生建构正确、积极向上的世界观、人生观、价值观。与此同时，通过班级管理中的班风建设，让小学生在平等互尊、和谐友爱的班级氛围中能够充分认知自我、了解社会。
3.协调沟通班级外联工作。班主任除了关注本班级内部教学事务及学生学习思想动态外，还需在班级之间、班级与学校之间做好外联沟通工作。
如常和班级任课老师进行业务沟通，对小学生群体的整体学习状况加以了解，掌握个别学习不用心的同学信息，借助家长会等机会，与学生家长进行沟通，便于班主任、家长、老师对症下药，辅导学生更好地成长。再比如通过与学校周边社区进行联谊活动，借助社会环境，能够让小学生感知榜样力量，为丰富小学生的社会阅历、增强小学生明辨是非的能力提供外部契机。
二、班主任在班级管理中发挥育人工作职能的途径思考
1.融合育人总目标与教学分目标。班主任在班级管理中承担一体两面的职责，既要有班级管理教书育人的总目标，同时又要兼顾自身的课堂教学分目标。两个目标整体上指向小学生个体知识积淀及个人道德情感的丰富提升。班主任应在认识到自己所肩负的育人职责的基础上，从育人的理念及教学的方法上进行优化改进，以学生为本，树立正确的教育观和学生发展观，藉此确定班级管理的架构模式及方式方法，营造和谐友爱、教学相长的班级氛围。为此，班主任一方面要心系学生，结合小学阶段学生的学习兴趣及认知特点，制定教育计划，注重通过细节及榜样的作用，对学生的学习及行为习惯进行引导；另一方面又要心系班级，在班级活动中贯穿班级管理的众多小目标，使班级管理达到润物无声的效果。
2.提高育人职责意识，提升育人智慧。班主任要明确自身的育人职责，在班级管理中树立高度的育人责任心，通过责任心的贯穿引领，再循序渐进地提升班主任育人智慧，最终深化教育效果。在班主任育人智慧提高环节，应善于从班级管理及日常教学中寻找自身在教学技巧、管理能力上的缺陷，借助学习反思及借鉴优秀班主任管理者经验，不断提升个人的教育智慧。在育人实践中，班主任还应该将个人育人、家庭育人、学校育人三者充分结合，通过内外教育合力，实现彼此的协同育人，进而发挥家庭教育在个人教育结构中的重要作用。通过构建民主的班级管理制度，充分发挥学生的主动精神，实现学生的自主管理，促进学生的全面发展。
此外，班级管理及学校教育面向富有丰富情感的学生群体，为此，班主任在班级管理及育人中，还应兼具以人为本的育人情怀，用积极的思想品质、丰富的精神世界和高尚的教育人格影响学生的心灵。
小学生尚处于身心发展的关键时期，“走心”的教育才能与学生建立深厚的感情，充分发挥教育力量。在育人过程中，富有童心的班主任才能真正了解学生的所思、所想，贴近学生的内心世界，引导小学生的健康发展。班主任应该注重自己的一言一行，不断提升自己的心智修炼，用高尚的个人情操和品质引领班级文化，做学生的精神领袖，在潜移默化中影响学生、感染学生。
班主任在班级管理及教育育人中承担重要的职责，在开展班级管理时，应积极寻求管理理念的转变，做到以情管理、以生为本。在妥善处理班主任育人总目标和教学分目标的基础上，不断提高育人职责意识、提升育人智慧，使学生能够在班级中学有所乐，实现身心全面发展。
参考文献
[1]曲杰 小学班主任“以生为本”完成育人工作[J].才智,2015(32):23。
[2]赵德峰 关于班主任工作的几点尝试[J].中国校外教育,2016(01):37。
[3]程金莲 小学高学段班主任育人工作中实施激励策略的研究[J].读与写(教育教学刊),2017,(06):218。
论文作者:孙毅
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第285期
论文发表时间:2018/9/7
标签：班主任论文; 班级管理论文; 学生论文; 班级论文; 小学生论文; 工作论文; 职责论文; 《素质教育》2018年10月总第285期论文;