摘 要：中职学校学生与普通中学的学生在班级管理上有一定的差异，职业教育中，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任工作的方法、工作的质量，直接决定了职业教育的质量和效果。所以班主任必须了解学生心理特点，掌握学生违纪时处理技巧、引导学生树立正确人生观、价值观，要言传身教，不断总结、创新自己工作方法和思路。
关键词：中职教育 班主任工作 创新思路
班主任是联系学校和学生的桥梁纽带，在二者间具有至关重要的作用。在教学活动中，班主任是学生在学校的“家长”，是学生的引路人，对学生的发展具有深远的影响。因此，做好班主任工作，对于中职院校的教学发展和学生自身素质的提高具有重要作用。
本文主要是在结合当前中职班主任工作的现状的基础上，探讨中职教育中班主任工作实现创新的具体措施，以供参考。
一、要有开放性的工作理念
1.在培养目标上，不是培养膜拜师长、迷信权威的守旧者，而是造就一批批崇尚真理的企业骨干和实干家、具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才、勇于开拓的创新者。
2.在工作方法上，不是灌输、遏制，而是疏导，把企业文化融入校园文化中、融入德育之中，使学生具备吃苦耐劳的创业精神、危机意识和竞争意识，使其踏入企业后能尽快适应新的环境，并了解自己所肩负的使命和责任。
3.在工作角色上，不是学生的长官，而是学生的知心朋友。努力使学生加快由单一型向复合型、由操作型向智能型、由职业型向社会型、由传承型向创新型人才方面的转化。
二、要有互动性的工作方法
1.心理换位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行德育和教育评价时，要着眼于学生的发展。要确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”、“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的教育理念，为的是从真正意义上让每一位学生在潜能、个性、创造力等方面都得到充分的发展。
2.成败共享性。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系，而是“你我”式的平等关系。班级管理目标的达成，由师生共同参与制定，成则共享其果、败则共担其责。这样，班主任的威信、魅力极易形成，易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的士气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生，学会学习、学习生活、学会生存、学会创新。
三、要有创造性的工作能力
1.敏锐的观察力。班主任在余暇时多留心观察学生的言行举止、穿衣打扮，甚至一些细微的变化，富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机，并以此为契机，进行有针对性的教育，做到防患于未然。
2.较高的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解学生，抓住学生思想变化的根源，必须具备高水平的思维能力。
四、要有细致入微的工作艺术
1.用“信心”过“动力关”。“信心是成功的一半”。无论做任何事情要取得成功，都必须先树立必胜信心。有了必胜的信心，没有办法会主动找办法；没有信心，遇到问题会使问题更成问题。职中学生最大的问题，就是失去了自信，甚至老师、家长也对他们失去了信心。只有班主任树立了自信，才能帮助职中学生找回自信。同样，也只有班主任树立了信心，才能帮助其他老师以及家长树立对职中学生的信心，才能把大家拧在一起，形成合力。
2.以“责任心”过“态度关”。
（1）爱岗敬业，忠于职守。
（2）为人师表，以身作则。
3.以“公平心”过“好恶关”。班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，不管他们过去表现怎样、父母是谁，都要公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得整个班级全体学生的尊重。
（1）宽容学困生。古语说得好“金无赤足，人无完人”，人总会犯错，总会有不足。职中班主任应有这样的认识：没有绝对的学困生，只有教不好学生的老师。对所谓的学困生，要用热情和爱心去感化他们，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，他们才会沿着老师的期望发展。
（2）关注中等生。班主任一定要抱着对所有学生及其家长负责的态度，关注中等生，经常深入学生中间，做深入细致的调查研究，了解关心每一位学生、把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行有针对性地教育和引导。
4.以“爱心”过“距离关”。职中生大多数在十六七岁，人生观、世界观和价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季。当他们远离家人、来到学校后，非常需要老师的呵护、引导。只有班主任怀着真诚的感情去关爱他们，他们才会“亲其师，信其道”，用爱心缩短与他们之间的距离。
5.以“细心”过“迟钝关”。职中学生思维活跃，自尊心也较强，耐挫折能力弱。因此，班主任工作要细心，在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学要仔细观察和详细了解。
总之，班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理，以细微的工作，创新班级管理。
论文作者:张君亮
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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