摘要：对于小学生美术教学中采用“儿童绘本”的方式，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以帮助学生更好的理解知识，更加切合学生的认知水平。在进行美术教学中，学生可以用自己的双手进行自己认知的表达，可以有效的将自己内心想要表达的事物展示出来，丰富小学生的学习内容。学生通过对美术的学习，结合“儿童绘本”，能有效地提高学生的创造能力、审美能力，从小培养学生的综合能力，提高学生在美术方面的整体素养。
关键词：儿童绘本；美术教学；应用
1引言
儿童的发展是整体发展，创作过程最为重要。绘本创作中不同的创作元素、形态、表现形式都是儿童创造力的着力点。在绘本创作中，孩子的想象力得到了充分的表达，顺应孩子身心的变化和活力，让儿童在创作中获得成长的满足。儿童自制绘本与书店陈列的考究装帧的大师级绘本不同，他们更渴望带领大家走进属于他们的美妙世界。孩子们的好绘本都是一气呵成的，正是这样的单纯拙趣，天真烂漫才使得孩子们的自制绘本显出真实而可爱的生命力。
2儿童绘本当下的发展
2.1儿童绘本现状
首先，绘本中所体现出来的艺术形式、传递的价值观等，都被儿童有意无意地感知并学习，深刻地影响着儿童的道德意识和审美能力的形成。其次，作为传播知识的工具，儿童绘本还承担着向儿童传播中国优秀传统文化的重要责任，而中国民间美术作为中国优秀传统文化中的代表，又和儿童绘本存在许多共通性，因此两者的结合已是大势所趋。
2.2儿童绘本要素分析
（1）趣味性。对于儿童绘本来说，绘图部分是否生动形象影响着这本书是否受欢迎，为达到生动形象的目的，夸张、拟人等手法的使用是十分有必要的。绘图的生动形象是其趣味性的表现方式之一，同时在绘本的创作中也要注意创新，可以更好地引发儿童的思考和想象。（2）媒材多样。如今，儿童绘本媒材的种类越来越多，以纸在儿童绘本中的应用为例，随着印刷技术的提高，儿童绘本在媒材的选择上呈现出多样化的趋势，出现了布、棉麻等媒材在绘本中的应用。
3儿童绘本在美术教学中应用的意义
对于儿童注意力、观察力、想象力等心理能力的发展来说，语言的作用要优于图画，因为对于语言的接受显然需要调动起比视觉形象接受更为集中、活跃的感知与想象。然而，优秀的图画书插图并不完全等同于一般的视觉画面，与电视、动画中的移动画面相比，甚至与语言文字相比，它对儿童早期心理能力的发展都具有特殊的促进作用。儿童图画书借图画书作家的“眼睛”，将世界及其意义以微缩的方式呈现在儿童读者的面前，它使儿童对生活中那些有意义的形象和现象予以注意，并在注意中学会用心观察和体验事物。当我们依次顺序翻看一本绘本时，每一页的情景都在发生推进，但每个画面自身又是相对静止的，它像一幅静态的绘画作品展开在读者面前，让读者根据文字以及自我图像理解能力的指引，去发现画面角落的内容和细节。图画书的画面为孩子提供了足够的观察时间和空间，孩子可长久停留在某个画面，搜寻他所需要的信息，体味他发现的意义。
3.1想象力和创造力的开发
学生在欣赏、阅读绘本的同时，学生可以身临其境的感受各种不同的奇特事件，体验其中的各种情感，并最终与自己的情感经验相关联，带给他们无限的人生可能。儿童在绘本中，跨越国界、穿越文化，通过图画与文字，进入无数可能的世界，扩大想象力。因此，绘本对于小学生的意义就尤为重要。
3.2审美和艺术的熏陶
每一个孩童自出生以来，最早接触到的艺术熏陶就是绘本。精美的图画，丰富的细节使得图画书中的图画不再局限于解释文字，更多的作用是展现艺术的美。优秀的、经典的图画书中的图画作品其色彩搭配、线条使用、构图比例都有着严谨的艺术考究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而这份考究，为儿童提供完美的视觉艺术享受，利于培养孩子的审美和艺术感。
3.3语言表达、理解和操作能力的提高
美妙的文字语言和精美的画面利于更好的阅读、理解绘本，而绘本中简洁明了的语言讲述一个个生动的故事更符合低年段孩子的阅读习惯。当积累一定的阅读经验，孩子便能巧妙的通过自己的语言讲述、创造属于自己的绘本故事。
4儿童绘本在美术教学中的具体应用
4.1进行课程导入
在正式的课程内容开始之前,教师会采用一定的方式进行课程导入,利用新媒体方式或者是小游戏来引导学生进入这堂课的学习主题。一般采用动画视频或游戏进行课程导入时,学生只有来自画面或者是教师声音讲解的概念,而绘本能同时以文字和图画的方式来向学生介绍知识内容，同时介绍的形式十分新颖和生动。比如,在课程《色彩情感》的教学中,《小黄与小蓝》这一绘本描绘了黄色和蓝色的两个孩子之间发生的故事,不同颜色的两个小孩有自己的喜怒哀乐,他们丰富的情感能让学生在他们身上看到自己的影子,能让孩子对课程的内容感兴趣，同时对颜色留下深刻印象。在这一课程中结合两个孩子的故事来对不同颜色进行教学,可以让学生快速地理解,能让学生有更大的热情去了解学习内容,并且容易在孩子心中留下印象。有了很好的导入环节,学生有了很好的热身,会以更加饱满的学习热情投入到之后的课程学习中。
4.2激发想象力
美术课堂不仅仅是欣赏美的过程，同样还是创造美的过程。教师鼓励学生学以致用，充分表现自己的想法和创新能力。在美术课堂中进行补充绘本，是一种很好的教学方式，教师可以从以下两方面着手。其一，绘本中的人物和建筑形象活灵活现，让学生在认识周围世界的过程中有了新的视角。例如，在教学“我设计的未来建筑”这课时，因为前面几课学习了“纸柱造型”和“现代建筑”，学生通过大量的绘本图画对基本的建筑形象已经有所了解，学习这一课时教师就可以引导学生展开无限遐想，设计出自己心目中未来的建筑，并说明自己的设计理念。再如教学“头饰和帽子”这课时，绘本教材中展示了形式多样的帽子和五颜六色的头饰，学生可以将绘本上的头饰和现实中的头饰进行比较，在图纸上设计自己喜爱的帽子，也可以为家人和朋友设计帽子或头饰。其二，虽然绘本非常的形象生动，但不可否认绘本中的图画是跳跃的，还有很多的情境图画没有展现出来，图画和文字互为补充，恰恰文字部分就是绘本图画的留白部分。这种留白给了学生想象和创造的空间，教师可引导学生仔细观察画面，阅读文字，展开想象，把跳过的画面补充完整。学生还可以补充绘本故事的背景内容，或补充故事的结尾，从而激发想象力。
4.3绘画技巧指导
在传统的美术教学中，教师常常对于要讲授的图画内容进行板书，在课前进行绘画，不仅耗费时间与精力，还不能将知识很好的进行传达。运用儿童绘本的话，学生可以直接的观察绘本中的内容，不需要教师的绘画板书，能将知识最真实的呈现给学生，学生也可以随时进行知识的学习，不再有局限性。儿童绘本中有很多风格迥异的图画，学生可以寻找自己感兴趣的进行学习，有很大的选择性。儿童绘本中有很多优秀的正式的绘画技巧，能帮助学生更好的进行美术创作，更加具有真实性。教师在进行教学的过程中，也要懂得采用多种教学方式并进的方式，不能单一的采用一种方式，容易使学生丧失学习的兴趣。总而言之，小学美术教学采用儿童绘本，主要目的就是提高学生的绘画技巧，让学生对美术学习产生兴趣。
5结束语
总而言之，儿童绘本能够提升小学美术教学的质量，在教学中的应用推广有着极强的现实意义。教师应当了解到绘本的应用前景，探究将绘本与课堂教学结合的更好方法，使绘本的作用充分地发挥出来，这对于学生学习兴趣的提升、绘画技巧的掌握以及审美能力的提高都有着有利影响。
参考文献
[1]刘梦.模式与实施：绘本融入小学美术课程的研究[D].首都师范大学,2014.
[2]张晓莹.儿童绘本在小学美术教学中的应用研究[D].鲁东大学,2015.
[3]王莹莹.儿童美术教育中“绘本导入法”对幼儿绘画表现能力的影响研究[D].上海师范大学,2017.
论文作者:史元刚
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月43期
论文发表时间:2019/9/27
标签：儿童论文; 图画论文; 自己的论文; 学生论文; 美术论文; 画面论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年10月43期论文;