甘肃省庆阳市第二中学 745000
从教以来，所教的学生都属于所在区域的中等偏下学生。学校的教学主导思想：老师苦教，学生苦学，确保每一个学生成才。并且学校还建立了严格的月考制度和约谈，即月考平均成绩低于年级三分要约谈老师，给予黄牌警告……在这样的教学环境中，如何取得好成绩是每位老师在重压之下面临的挑战！教学是老师的教和学生的学相结合的双向活动，不是老师自己单凭热情和干劲就能达到理想的效果。我通过多年的实践，英语教学取得了好成绩，所带班级在2018年英语高考中人均成绩居于所在地区前茅，分配的各项指标超额完成。我的教学方法归纳如下：
—、感情教育渗入课堂
每接到一届新生，最为突出的问题就是学生的第一次月考。成绩一出来，学生们哗然，家长也不例外。学生们刚从初中毕业，他们以往所学的东西存在一种无效的学习能力，即：只要记住了老师所教的与要求所背诵的，就能拿到好成绩。而到了高中，学习能力还没培养成，就迎来了踏入高中阶段的第一次月考，而且还是完全的高考模式，让学生和家长们措手不及。在这样的情况下，一定要给学生和家长们说清楚：不要慌，这样的成绩是正常的。高中阶段刚开始，习惯与能力要在平时的每节课上慢慢养成，听话照做，就能成功。听话照做几乎成了我的课堂教学中学生们的座右铭。对于教室里的每个学生，我从不厚此薄彼，一视同仁，重视学生的态度和品质而非学习成绩。学习的过程，是一场为期三年六个学期的马拉松比赛，在这个育人的过程中，情感教育一直是教学的重要环节。我鼓励每位学生立志成才，所以，英语课堂几乎成了学生们都期待的课堂，他们觉得公平公正和谐。
二、严格听写制度
语言的学习就是词汇的学习。只有词汇达到考纲要求的量，才能完成阅读任务，也才能使技能得到提升。要使英语学习熟能生巧，词汇的积累是最关键的。从高一开始，每节英语课前五至八分钟听写词汇，由学生轮流报单词，每次上黑板四名学生，其他学生在座位上听写。听写环节都是由学生自主完成，每次20个单词或短语。听写完成后，学生互查或自查并纠正。每人有专门的听写本。听写的内容不限于课本知识，课外讲解的各种题型中出现的词汇短语及句型也在听写及翻译之列。要求学生用红笔纠正，一周结束后，巩固复习所有的错误，起到温故知新的效果。
三、英语技能的培养
高中学习特别强调学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂教学要教给学生什么？学习！学习能力！一定要教给学生以不变应万变的学习方法和能力。要教好学生，让他们学有所成、学有乐趣。一味地苦教苦学，阶段性可能会有成绩，可是最终经不起核心素养下的教育要求，会在很灵活的考察能力的高考中一败涂地。要教给学生做题能力，老师必须天天做题，特别是高考真题。在做题的过程中，要提炼出有益于学生的做题技巧。
1.板块强化训练。语法填空和短文改错是同一类型题。学生们苦于找不到文章的错误点，在板块强化训练中，可把这两道题放在一块练习，让学生们体会到语法填空的那个点有时就是短文改错的错误点。课堂教学时间紧迫，要完成教材内容，试题的训练我都是利用自习时间，在给定的时间内完成然后讲解。语法填空题，我归纳出了像数学公式一样的解题方法，教给学生做题技巧，让学生掌握方法，以不变应万变，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.英语作文，从高一开始，要求字体必须人人过关。字体圆润，稍向右倾斜。不定期地找些书写非常棒的学生的作品在班级范围内观摩，书写差的学生让他们重新写。时间久了，字体一个个都有所变化。作文实行的是活页作业：即打印模式。作文里要求用的句型短语先提炼出来。一周一次作文课，是在星期五课堂上带着学生们当堂训练。作文提倡三段论：开门见山写主题。细节陈述第二段。套话用语第三段。各个段落常用的句型平时让学生们背诵，并交给他们如何在实践中应用。
3.阅读理解的训练融汇在课堂教学中。每个单元的两篇文章是提升学生阅读理解能力的必经之地。要求学生们先是完成分配有任务的阅读，然后分配翻译任务。所有任务完成后，讲解文中出现的长难句以及这些长难句在考试中的考点。这一块的教学是最费时间和精力的。学生们基础薄弱，大部分学生都不会提出问题，更不用说探究和创新了。尤其在高一阶段，有时一节课下来一篇文章中的一个段落还没翻译出来，只能到下节课继续。课堂任务不能按时完成，这是在高一阶段常有的事情。不能为了赶进度而忽略了教学质量，这样的课堂就犹如牵着茫然无知的蜗牛在蜿蜒曲折的学习路上艰难跋涉。只要前进着，总会有进步，并且取得成绩。。在学生们迷茫的时候，鼓励的话要经常在课堂上讲。我说的最多的话是：英语的学习与智力关系不大，与你的勤奋程度和学习态度有关。老师比你们笨很多，可是她竟然把英语学好了。那么长的段落，老师看一遍基本就背诵下来了，你们也能！在课堂上，提炼好的句子帮助学生记忆，讲解英语句子结构，分析透彻汉语和英语表达方式的不同，掌握固定句型及短语的应用……每节课下来，要求学生要明确要点，做到心里有数。
4.纠错本。学习进步大的学生都有自己的纠错本。2018年应届生考入福州大学的一位女生，她智力一般，考入高中仅在分数线边缘。她以及高考成绩很优秀的一些学生们，都有纠错本，纠错本是巩固提升的最佳途径。
教育就是培养学生的习惯。陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”我将以此为座右铭，不断鞭策自己教有所长。
论文作者:张朝芳
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/4
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