摘要：机电专业将会是一个高技术，知识密集型的产业。企业和社会职业机电的人才将会提出越来越高的需求。因此对职业机电专业的学生必将是需要围绕技能型的培养，应用型的培养的方向发展，切实提高学生的知识应用和知识实践的能力。职业机电维修专业的设置及相关方面的研究表现出来的具有缺乏最核心的理论研究。同时也缺乏贴近实践应用的市场研究。要切实提高职业机电维修专业的实践应用能力，则必须从机电专业的人才培养，核心理论以及机电维修专业的社会企业现实需求开展深入的研究。基于此，本文主要阐述了职业机电维修专业课程体系改革内涵、职业机电维修专业课程体系改革策略，以供参考。
关键词：职业机电维修；专业课程；改革策略
一、职业机电维修专业课程体系改革内涵
1.1目前课程体系设置的依据和人才培养方面面临的不足
结合已经获得的职业机电维修专业毕业学生的就业情况和当前企业对此类学生的需求状况，对目前职业机电维修专业所有的课程设置进行科学合理的认证。分析每一门课程在学生能力提高和丰富学生知识结构方面所发挥的作用，梳理所有面向学生开设的基础课和专业课之间的逻辑关系。对机电维修专业学生所可设课程授课内容，方式和难度，及人才培养模式开展深入的研究。通过对这些方法和措施的深入研究，进一步明确和深化此专业在课程体系设置上的标准和原则，理顺职业机电维修专业所有课程设置间的所有关系。使得面临职业机电维修专业所有学生开设的课程，在人才培养方面发挥的价值达到最大。
1.2构建一个以技能提升为宗旨，以学生实践应用能力提供为目标的新型课程体系
该课程体系必须具有完善的依据，通过前期的广泛调研和深入理论研究，为课程体系的提出和构建奠定基础。在结合此专业人才培养目标和社会的需求状况，对此专业课程设置过程中充分体系以提高学生技能为宗旨，以强化和丰富学生的动手能力为目标的新型课程体系。对机电维修专业课程体系中的所有内容，课程和课程之间的关系的梳理。提高学生学习的兴趣和效率，让学生在有限的学习时间内，其机电专业素养和机电维修实践技能能够得到极大的提升。通过职业机电维修专业的市场需求和培养目标的分析，论证职业机电维修专业目前在课程设置和教学体系方面存在的不足。构建一个适应社会需求，以提供学生技能和实践应用能力为核心的课程体系。
二、职业机电维修专业课程体系改革策略
2.1制定科学合理的职业机电维修专业课程体系
通过对职业机电维修专业当前，就业过程中所面临的问题进行调研和分析。深入机电相关行业对维修专业学生的能力需求的，调研和分析，掌握当前机电维修专业的最新发展动态。以此为指导思想，设计职业机电维修专业，科学合理的课程体系。为职业机电维修专业的学生，更好的学习机电维修相关知识提供完善的实践基础。同时，以职业机电维修专业课程体系为蓝本，制定切实可行的职业机电维修专业课程教学计划和教学大纲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所设计的机电维修专业，教学计划将依托职业机电维修专业，教学实施过程中所具备的教学条件和教学时间的分配。制定切实可行的机电维修专业教学计划。同时以机电维修专业课程体系为参考依据，对机电维修专业课程体系中的，教学目标和教学任务进行具体化，设计具有良好可操作性的机电维修专业教学大纲。使机电维修专业学生在学习过程中，能够明确学习内容和学习重点。同时，也为机电维修专业的老师，在开展相关课程的教学过程中，能够准确的把握教学内容，对教学内容的主次分工合理。
2.2对教学内容的更新和优化
对于任何一个专业的课程体系建设和发展过程中，如何对所选定的教学内容，之间的逻辑关系进行梳理，建立起一个涵盖所有知识点的，构成一个统一整体的课程体系教学内容。这也是对任何一个专业课程体系建设当中，所需要解决的核心问题。本文在研究职业机电维修专业课程体系改革实施过程中，通过对职业机电维修专业目前的发展动向和行业需求，对职业机电维专业的教学内容进行了一次全面的梳理。一方面，以职业机电维修专业学生就业为导向，以当前机电行业对维修专业学生的理论和实践以及动手能力的需求牵引，对机电维修专业的教学内容进行调整。删除了一些过时的，一些被淘汰的相关知识和内容。同时增补了当前机电维修专业中，最新的一些热点技术和前沿技术。同时根据学生对知识理解掌握的一般规律，对机电维修专业的相关知识逻辑关系进行了梳理，调整了部分教学内容的授课次序，使得学生在学习机电维修专业的相关知识时，能够更易于的掌握相关的知识和技能。
2.3实现机电维修专业课程体系改革的实践和应用
无论机电维修专业的课程体系如何改革和创新，最终都需要通过一系列的教学方式进行实践，才能将改革之后的机电维修专业课程体系教学效果得到体现。根据对职业机电维修专业学生今后就业岗位的调查和分析，结果可以发现当前机电维修相关岗位对学生的实践动手能力要求特别高。因此，在开展机电维修专业课程体系建设过程中，将托出对教学组织形式的改革重点，以强化学生实践动手能力为目标，开展形式多样的教学实践组织方式。既可以通过开展大量的机电维修相关实验，充实学生实践教学的比例，提高学生参与机电维修实践的机会。同时，还可以对机电维修专业建立一系列专门的机电维修试验基地，选取较为复杂的机电维修试验项目，让学生通过全过程的机电维修项目的实践。系统的提高学生对机电维修相关的实践应用能力。除此之外，还将积极探索机电维修专业与相关机电企业的合作与联合办学模式。为学生提供更多真实的在机电企业中进行实践和锻炼的机会，使学生将学校所学习的机电维修相关理论和操作技能，与机电企业现实的应用需求紧密的结合起来。使学生的实践动手能力能够得到质的飞跃。
三、结束语
综上所述，提职业业机电维修专业的人才培养质量，切实提高机电维修专业学生的实践动手能力，促进学生在今后的职业社会发展过程中具有核心竞争力是职业机电维修专业的教育目标。可以为职业机电维修专业构建新型的课程体系标准，有效的促进机电维修专业的教学实践活动，使得该专业的教学目标，教学组织计划将有更为科学合理的依据。
参考文献：
[1]柳炽伟. “工学结合”汽车运用专业课程的改革探索[J]. 汽车维修与保养，2012（01）
[2]张极夫. 对职业教育课程改革探索与研究的再认识[J]. 品牌，2011（12）
论文作者:高峰
论文发表刊物:《电力设备》2018年第7期
论文发表时间:2018/8/7
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