山东省东营经济技术开发区东凯幼儿园 257000
摘 要：随着现代幼儿教育的不断发展，社区也逐渐成为影响幼儿教育的重要因素。相应的，如何实现幼儿园、家庭及社区之间的有效互动，进而构建全新幼儿教育模式，已经成为广受关注和研讨的问题。本文将以幼儿园为例，探讨幼儿园、家长、社区互动培育模式的实践活动。
关键词：幼儿园 家长 社区 互动培育模式 实践活动
在将幼儿园、家庭和社区作为一个整体进行幼儿教育时，既要考虑其中各个个体因素的特性，发挥其独特的教育作用；同时也要考虑它们三者作为一个整体的共通性，从而确保它们能够进行良好互动，为幼儿教育提供更加全面而丰富的互动培育模式。因此，针对幼儿园、家长、社区互动培育模式的实践活动进行研究，具有十分重要的意义。
一、幼儿园、家长、社区互动培育模式的实践活动
1.幼儿园互动体验活动。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，其应当是幼儿园、家长、社区互动培育模式的核心所在，其活动内容也是在传统幼儿园教学内容的基础上，添加更多与家庭、社区相关的内容，从而主导三位一体互动培育模式的有效开展。通常来说，幼儿园互动体验活动能够容纳的社区要素不多，主要体现在各种幼儿角色扮演活动中，让幼儿扮演社区中的不同职业。长期以来，家园共育都是幼儿教育的重要模式，因此家庭要素在幼儿园互动体验活动中大量出现，包括亲子游戏、家庭教育读书沙龙等。总而言之，幼儿园互动体验活动的关键在于把握幼儿园在幼儿教育中的主导地位，从知识、习惯、行为、技能等方面开展一系列丰富的体验活动。
2.家园互动体验活动。毫无疑问，家园互动体验活动是围绕家庭而展开。从某种程度上来说，这就是家园共育模式的升级版，即更加重视家庭在幼儿教育中的基础性和影响性，同时融入更多社区要素，让幼儿能够在家长关注下全面发展、健康成长。作为家长，应当积极配合幼儿园教师，大力开展家庭教育活动，同时为幼儿创造良好家庭环境。具体可以通过制作“家长手册”、进入幼儿园课堂、组织家庭活动、开展家庭育儿交流活动等多种方式，充分强化家庭对于幼儿成长的引导培育作用。
3.社区互动体验活动。社区作为近年来越来越受重视的幼儿教育场所和因素，其互动体验活动的开展尚处于开拓探索的初步阶段，还有着大量的可开发空间。就目前来看，社区互动体验活动是以参观作为主要形式，让幼儿简单了解这些社区单位的基本情况。此外，社区互动体验活动还包含一些更具互动性的体验活动，如社区公益开放活动，组织幼儿参与到简单、安全的公益活动之中，如清理公园地面卫生等。
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二、幼儿园、家长、社区互动培育模式的实践要点
1.尊重幼儿的核心地位及纽带作用。不管是幼儿园，还是家庭，又或者是社区，它们在幼儿教育中的作用都是提供场所和资源，促使幼儿全面发展和健康成长。因此在应用幼儿园、家长、社区互动培育模式时，必须要充分尊重幼儿的核心地位及纽带作用，围绕幼儿开展所有的活动，进而保障互动培育的有效性。其中，幼儿园作为幼儿教育的主要场地和主导力量，必然需要围绕幼儿对互动培育活动进行合理规划与实践。一方面，教师需要积极和家长进行沟通，争取家庭教育和幼儿园教育实现深度合作，推动家园共育的有效发展；另一方面，教师需要主动与社区力量进行联系，将社区力量作为推动现代幼儿教育创新进步的关键。例如指导家长构建和谐家庭环境，举办亲子活动，联系社区力量成立园外教育基地等，均是幼儿园围绕幼儿而开展的互动活动。
2.强化幼儿园、家长及社区之间的交流。幼儿园、家庭与社区在幼儿教育中可被视作三个联系密切的个体，同时也必须被视作一个统一的整体，否则很容易在互动培育的过程中出现较大的分歧与矛盾。而要保持三者的统一性，必然需要稳定而高效的交流做基础。在这个过程中，幼儿园依旧起着主导作用。首先，教师应当落实三位一体的教育宣传工作，让众多家长理解并接受这种三位一体的教育模式，从而争取家长的支持。对此，教师可以通过家长学校、家教园地、家园信息平台等途径进行大力宣传。其次，教师需要通过家访、家长会、微信等方式，和家长保持经常性的稳定交流，帮助家长解决教育问题，传授家长教育技巧等。而在社区力量方面，幼儿园可以组织家长共同与相关社区单位进行联系，并制定合适的活动规划，让社区力量成为幼儿教育的重要场所。
3.以幼儿园为基础，着重探索教育的开放性。幼儿园、家长、社区互动培育模式与传统幼儿园教育模式最大的区别在于，其更重视家庭、社区对幼儿教育的影响，同时更加强调教育的开放性，避免幼儿园教育本身存在问题却无法得到发现和改善。首先，幼儿园应当充分利用丰富的园外资源，积极争取家长和社区的配合，推动幼儿教育水平的全面提升。其次，教师应当更加重视家长、社区的意见，和家长、社区共同研究教育工作，并带领幼儿融入到社区生活之中。
随着现代幼儿教育的快速发展，以幼儿园、家长和社区为基础的三位一体互动培育模式逐渐兴起，家庭及社区在幼儿教育中所起的作用越来越大。在这一互动培育模式下，幼儿园、家庭及社区均能够成为互动体验活动的基地，各自发挥其对幼儿教育的独特作用，推动幼儿教育水平的全面提升。
参考文献
[1]郑慧俐 家庭、幼儿园和社区的三维互动研究[J].早期教育：教科研版，2013，（4)，44-46。
[2]张丽辉 幼儿园社区资源运用模式的探究[J].散文百家旬刊，2016，（7)，146。
论文作者:王厚霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
标签：互动论文; 幼儿园论文; 社区论文; 幼儿教育论文; 家长论文; 模式论文; 家庭论文; 《教育学文摘》2019年7月总第307期论文;