开发高级技工创造能力刍议，本文主要内容关键词为：刍议论文,能力论文,高级技工论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
工业企业的高级技工是人才，而且是重要人才。这类人才之所以在企业高难生产技术操作、复杂设备调整维修、技术难题分析解决、事故隐患防止排除、工艺机具改革更新等方面能起特殊的作用，不仅是因为他们在生产实践中掌握了丰富的知识和精湛的技艺，更重要的是他们具有较强的创造意识和创造能力，即在生产过程中能不断发现问题，总结经验，革新技术，把企业生产推上新台阶的创造意识和创造能力。这种能力是企业腾飞的动力源泉，也是企业亟待开发的重要资源。在抓住机遇，加速发展的新形势下，注意加强对高级技工的创造教育，培养创造精神，训练创造思维普及创造技法，提高创造能力，全面提高高级技工的素质，对于发挥高级技工作用，增强企业参与市场竞争的能力，都具有深远而积极的意义。
一、开发创造能力是高级技工培训工作的深化
高级技工培训工作是随着生产力的发展而发展，并为生产力的进一步发展服务的。当前，着力开发创造能力，是深化改革开放，发展市场经济，向高级技工培训工作提出的新的课题。
（一）开发创造能力是发展生产力的需要创造能力的作用范围十分广阔，科学技术的发明创造和科技成果的商品化、产业化，是人类创造能力的集中表现，也是生产力持续发展的源头。在经济增长越来越借助于科学技术的今天，科学发明与技术创新的作用也越来越显著。
科学技术的发展就其本质讲，是人类智力活动的结晶，是人类创造性脑力劳动的成果。当前，企业要走科技兴厂之路，依靠科技进步，发挥第一生产力的作用，以提高经济效益和竞争实力，最理想的选择莫过于激励和开发职工群众尤其是高级技工的创造热情和创造才能。技术创新是技术进步的核心。通过新产品、新工艺、新服务的创造和改进，新资源、新材料的开发和利用，新需求、新市场的拓展和占领，新生产方式、新组织管理系统的建立和运行，企业的竞争实力必将随着所生产的产品技术含量的提高而提高。
搞活大中型企业要全心全意依靠工人阶级，就发展生产力这一方面而言，就是要充分地调动和发挥职工群众改革创新的积极性和创造性。
发明创造的成果是有层次的，有高新技术的重大突破，有传统工艺技术的更新，也有工具设备的小改小革。发明创造的主体也是有层次的，有著名的专家教授，有工程师和管理者，也有技术工人群众。新的科技成果及其创造者的层次性说明，企业要使技术创新成为自身活力增长的重要源泉，就不能不振奋广大职工的创造精神，提高他们的创造才能，由不同层次的技术创新者去夺取不同层次的技术创新成果，构建适合自己特色的新技术群络。企业中的高级技工，作为车间主任的参谋、工程技术人员的助手、初中级技工的指导教师，着力培养和发挥他们的创造能力，更有助于完善这个新技术群络。
（二）开发创造能力是完善技能结构的需要
创造能力是构成技工特别是高级技工劳动技能的最重要、最宝贵的要素。由于工业技术装备水平、产品技术含量、技工劳动智力化程度日益提高，创造能力在高级技工技能结构中的地位和作用也日益提高。
科技进步导致技工的劳动职能和技能结构不断发生变化。在现代工业企业中，在高级技工所完成的四种劳动职能中，用自己的肌体作动力，使工具、劳动物品移动和操纵劳动工具作用于劳动对象这两种职能虽然还占有相当的比重，但安排、调整、修理好工具和策划、管理、检验、控制工艺过程这两种职能的比重却愈来愈大，也愈来愈令人注目。因为，要圆满完成后两种职能，必须以增加劳动中的创造活动为前提。据前苏联学者统计分析，现代钢铁工人完成智力劳动职能的工时消耗在整个工时消耗中的比重，炼钢工为71.9%，煤气工为83.5%，金属加热工为69.8%；化工工人智力劳动工时消耗比重，摇控操纵工、分离压缩机械工、氨液合成机械工均在90%以上。智力劳动工时消耗比重及其职能作用的增大，无疑意味着创造能力在技能结构中的比重及其作用的增强。
工业企业技术工人的技能，一般由六项能力要素构成：①领会技术文件并进行常规或非常规技术操作能力；②质量分析与控制能力；③设备调整与保养能力；④应用计算与文字表达能力；⑤事故隐患分析防止与一般管理工作能力；⑥革新创造能力。由于行业不同，产品结构与技术结构也不同；工种不同，劳动职能、劳动方式也不同；等级不同，劳动任务、标准要求也不同。所以，不同行业、工种、等级的技工，对上述六项技能要素的构成比例和要求程度均不相同。然而，无论是哪个行业、工种的高级技工，与中级技工相比，都有共同的特点，即就劳动性质而言，体力劳动减少，脑力劳动增多。就劳动职能而言，处理常规事务减少，处理非常规事务增多；就劳动内容而言，完成单一性工作量减少，完成多样性工作量增多；就劳动过程而言，简单重复容易的工作过程减少，复杂变异高难的工作过程增多。高级技工在企业生产工艺过程中所从事的劳动的特点，决定了他们比中级技工需要更高的创造意识和创造能力。
（三）开发创造能力是改进培训工作的需要
进行创造教育，提高创造能力，使高级技工的技能结构随着产业、技术结构的变化而变化，把高级技工的劳动能力从驾驭现有技术提高到更新现有技术的水平，是高级技工培训工作应随着技术进步而进步的必然趋势。
近几年来，一些大型工业企业的高级技工培训工作强化了技能训练，即突出了基本功训练、高难操作技能训练、新技术运用技能训练、相关技能训练、综合技能训练，收到了较好的成效。然而，在市场竞争日趋激烈，产品换代周期缩短，技术更新步伐加快，经济增长越来越依靠创新技术的年代，继续进行上述已有的动手能力训练，显然是不够的。开展创造教育，进行动脑能力的训练，已成为迫在眉睫的培训任务。
创造教育是开发创造能力的教育，是人类较高形式的教育。创造能力是指能首创新思想、新理论、新方法、新成果的创新能力，即由创造性思维能力和创造性实践能力组成的能独创性地解决疑难问题，从而推动科技进步的能力。因此，培养创造能力的创造教育，是改革高级技工培训工作必须突出的重点。这里提倡开展创造教育，不是要否定、代替已经普遍推行的达标培训，而是对原有技术培训的深化和发展。为使已经获得的教学成果更有效地转化为经济效果，应抓住时机加强创造教育，提高高级技工综合运用所学知识，独立分析、成功解决生产中的难题，推进技术进步的创新能力。
实践已经证明，着意开发高级技工的创造能力，不仅是十分必要的，而且是切实可行、卓有成效的。上海柴油机厂办的高级钳工培训班，在应知、应会培训的基础上，采用项目设计、工艺分析等形式，培养学员运用所学知识、技能创造性地解决生产难题的能力，取得了可喜的成果。在一个班所做的15个项目设计、64项工艺分析中，经过答辩评审，“可调中心曲轴车削夹具”、“电工子液压拉线机”等设计，以其构思新颖，结构独特，可靠性、实用性强，被誉为“是工人劳动能力从量的积累到质的飞跃”。上海耐火材料厂办的高级技工班，以同样的做法取得了同样的效果。如学员们研究完成的“侧模板二次利用”，可节约模板用钢板50%；“三号窑装砖新方法”，可减少烧生率6.8%；“提高烧结铝炭滑板收得率措施”，可提高收得率10%。这些事实说明，高级技工中蕴藏的无穷的创造力，是一种亟待开发的、不要投资的宝贵资源。发掘这种潜在资源，乃是高级技工培训工作直接有效地为发展生产力服务的当务之急。
二、进行创造教育是开发高级技工创造能力的基础
对高级技工进行创造教育的目的，在于使他们增强创造意识，振奋创造精神，学会创造性思维，掌握创造技法，增长创造才干，最大限度地提高革新创造的成功率，造就创造性地解决模糊领域问题的能工巧匠。因此，开展创造教育，使高级技工掌握创造学的核心——创造规律和创造技法，并把它用于技术革新、产品开发、质量改善，对提高企业的技术水平、管理水平、效益水平都具有重要的作用。
（一）采取多种形式，进行创造教育
创造教育要从创造能力培养和心理品质培养两方面入手，既重视建立一套有利于创造能力培养的教学思想、教学方法、教学环境和教材，也重视培养良好的心理品质和正确的人生观。因此，既要在高级技工培训的各个环节中贯穿创造意识，又有必要集中进行创造教育。从我国冶金工业的初步实践看，作为普及性的创造教育的集中办学方式主要有以下几种：
1.结合技能培训进行创造教育。基本做法是，在应知、应会培训的基础上，进行综合技能训练时，穿插进行40小时的创造教育，使他们学会应用创造性思维和创造技法，从而更巧妙地应用所学科技知识和操作技能，创造性地解决实际问题。这样，就把动手能力训练与动脑能力训练结合起来，使高级技工能创造性地将学习成果迅速转化为革新成果。
2.开办专题培训班进行创造教育。根据本企业高级技工培训的需要，集中一段时间，打破工种界限，分批分期对高级技工进行4-6天的创造教育。这种专题短训班，是在已经进行技术培训的基础上开办的，只要强调学用结合，突出一个“练”字，以练促用，练中提高，就可以通过创造技法的应用训练，取得创造能力的应用成果。
3.培训骨干力量，分级进行创造教育。大型企业高级技工人数多，厂区面积大，不易集中一地办学，可以分级培训。采取这种办法，不仅能调动基层办学的积极性，在短期内普及创造教育，而且有利于用实践教学的成果互相启发、互相促进，获得大面积丰收。
（二）突出培训重点，抓好四个环节
创造能力是以吸收、记忆、理解等能力为基础，通过联想产生改革旧事物所需要的创造性设想的一种能力。有鉴于此，对高级技工进行创造教育，应着力于使他们获得良好的心理品质、科学的思维方式、先进的创造技法。这里，除要抓好增强创造意识，振奋创造精神的教育以外，更重要的是搞好创造性思维能力的训练。创造性的思维方式是多种多样的，扩散思维乃是进行创造性活动的一种重要的思维方式，它对产生创造性设想具有“起爆”作用。在一般性普及创造教育中，往往以相似联想、对比联想、相关联想等训练为基础，进行扩散思维的训练，然后根据需要逐步扩展，使学员掌握科学的思维方式，更加能动地反映客观事物和能动地反作用于客观事物。
此外，还要抓好创造技法应用训练。创造技法是从发明创造活动、发明创造成果中总结提炼得来的带有规律性的创造方法。掌握科学的创造方法，可以提高创造能力，从而提高创造性设想的实现率。随着发明创造活动的蓬勃开展，创造技法也与日俱增，现已超过100种。最常用的有突破关键技法、假设技法、比较技法、排列技法，等等。在一般性普及创造教育中，往往以常用技法或选择其他简单、好记、易行的技法为主，进行案例教学和应用实习，以求举一反三、触类旁通。
（三）加强应用实习，练出实际效果
创造能力与操作能力一样，是通过学习有关知识并不断进行操练而逐步形成的。掌握和应用创造性思维需要练，掌握和应用创造技法也要练，练是提高创造能力的基本途径。在学习掌握创造学的基本原理和方法后，采取各种形式开展创造性设想活动，推动创造技法的应用，既可以使学员在实践中提高创造能力，练出效果；又可以通过总结实践应用的具体效果，提高学员对自身创造能力的认识。
最常见的做法是，学员在基本技能训练结束后，都要独立完成一个综合性的实践课题，制作方案自己设计，制品的结构、性能、外观、材料、加工工艺等应各不相同、独具特色，自己动手做出的成品经评审后，谁突破了常规，谁就会受到表扬或奖励。
三、创造能力长效化的关键是创造活动经常化
科学技术的发展日新月异，永不停息。工业企业要开拓一个创造能力常放异彩、技术创新日新月异的生动活泼的局面。必须使发挥创造能力的工作长期化，应用创造技法的活动经常化，总结表彰创造成果的管理制度化。只要不断激发创造热情，振奋创造精神，引导高级技工自觉地结合生产发展的需要，坚持应用创造技法，开展创造性设想活动，不断夺取改革创新成果，高级技工的创造能力就能永不枯竭，技术创新的成果就会层出不穷。为此，应注意抓好四个结合。
其一，应用创造技法与进行技术攻关相结合。即创造性地应用科技知识推动企业技术进步。技术攻关活动是企业经常广泛开展的多层次、多学科、多工种、多项目的技术活动。创造技法的应用实践活动，是高级技工履行职责，有的放矢地应用创造技法，进行创造性设想，做出设计方案，解决生产难关的创造活动。引导高级技工自觉长期坚持这两项活动的紧密结合，必将不断获得应用创造技法与改革创新成果的双丰收。
其二，应用创造技法与改善各种技术经济指标相结合。即创造性地应用现代管理科学知识、方法，提高企业经营管理水平，特别是提高质量管理水平。深入持久地开展群众性的全面质量管理、班组核算、双增双节、劳动竞赛等活动，是企业实现高产出、高质量、高效率、高效益的重要途径，也是高级技工应用创造技法，施展创造才能，发挥骨干作用的极好机会。有意识地促使他们注重这两者的紧密结合，做到长期互补，创造技法应用水平的提高便可转化为管理水平的提高，创造能力的长效化就能促成优化技术经济指标的活动经常化。
其三，应用创造技法与开展技术协作相结合。即通过技术协作组织，同时开展科学技术与创造技法这两种协作活动，使这两种科技协作活动相辅相成，相得益彰。高级技工搞技术革新，不仅在自然科学方面。而且在思维科学方面都需要协作配合、教学相长、优势互补。把创造技法的协作渗透到科学技术协作之中，高级技工创造能力的发挥就能使技术协作如虎添翼；与此同时，高级技工的创造能力也可以随着技术协作活动的持续开展而经久不衰。
其四，应用创造技法与技能培训跟踪考核相结合。跟踪考核作为一种培训考核方式，其独特的功能在于可以帮助学员形成一种自觉将学习成果转化为生产成果的心理态势，从而积极地用自己提高了的劳动能力去提高本岗位的生产效率。创造技法的应用训练，是技能培训的重要组成部分，将其应用效果作为培训跟踪考核的内容之一，同操作技能的转化成效一并考核评定，无疑可以促使高级技工动手动脑两种能力一体化，可以促使技能培训和创造教育两个教学成果长效化。
工人群众、特别是高级技工中，蕴藏着无穷而巨大的创造力。工业企业的党政工团组织应充分利用各自的工作系统，不断启发、引导、组织职工围绕企业发展规划，积极应用创造技法，深入开展创造性设想活动，为企业深化改革，加快技术改造，提高企业素质，增强企业活力出谋献策。这样，工业企业的生命力，必将由于工人群众特别是高级技工的创造能力的长盛不衰而永远旺盛。
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