关键词：初中语文；课堂生成；教学重点；激励
在传统初中语文教学中，大多数教师采用灌输式的教学模式，高度重视教学预设，学生也习惯于被动地听讲，鲜少有充足的朗读、质疑、讨论的时间。然后，高耗低效的初中语文教学现状狠狠地给了我们一巴掌，让我们不得不反思，这样的语文教学到底对不对？是哪里出了问题？初中语文教学又该向着什么方向而去？对此，本文结合多年的教学经验，提出了几下几点意见。
一、重视课堂生成
在传统的初中语文教学中，教师为了保证课堂教学任务的顺利完成，按部就班地照着备课时设定的程序进行，不敢遗漏任何一个环节，导致语文课堂一直处于快节奏中，直到一节课上完。这就使得许多语文教师忽略了课堂生成，也不愿意有学生跳出教师所预设的教学轨道，以防课堂“失控”。这样的教学对学生思维的培养和自主学习能力的提升都有百害而无一利。对此，在新课程改革背景下的初中语文教学，教师应大胆地放开抓着学生的那双手，让学生主动地去阅读、思考，与教师、与同学进行互动、交流，在课堂上给学生充足的思考时间。只有这样，学生的自主性才能够淋漓尽致地发挥出来。
例如，在学习《老王》这篇课文时，我在认真备课、做好课堂预设的同时，还注重课堂生成的抓取。在引导学生对“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话进行理解分析时，有的学生提出了这样的质疑：“在我看来，当时作者一家同样受到了社会大环境的冲击，处境十分艰难，但是她还觉得自己是“一个幸运的人”，为什么？”通过对这个问题进行深刻剖析能够加深学生对什么是“幸运”，什么是“不幸”的深刻理解，从而让学生对课文的理解和感悟变得更加深刻。于是，我及时地抓住了这一课堂生成，让学生分成正反双方进行辩论，学生从先天性条件、生长环境、心理感知等方面对“幸”和“不幸”进行了深入讨论。整个课堂充满了学生的讨论与争辩，使得学生的自主性得到了充分发挥。
二、突出教学重点
在传统的初中语文教学中，教师为了追求教学内容的丰富性，而采取面面俱到式的传授方式，一节课完成后，看似学生学到了很多知识，但是却因为教学重点不够突出，而模糊了学生的双眼，该掌握的没有掌握。在新课程改革背景下的初中语文教学应改掉这一弊端，在教学中不必要强调完美化，不去追求面面俱到，“弱水三千只取一瓢”，找出教学内容的重点狠狠地“砸下去”，集中教学时间和教学素材带领学生进行深入探究，从而达到“一课一得”的良好效果。
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例如，在学习《秋天的怀念》这篇课文时，我就抓住“作者对母亲的无尽怀念”和“对母爱的赞颂”这一文章重点，集中课堂教学时间，为学生搜集了丰富的教学素材，以引导学生深刻体会这一点。在引导学生领悟母亲说的“好好活儿”的深刻含义时，我让学生仔细品味文中有关句子，并用作者在《病隙碎笔》中关于“活着”的定义来帮助学生理解。在体会作者对母亲深深地怀念之情时，我将《我与地坛》、《有关庙的回忆》中作者对母亲的思念描述呈现在学生面前。为了让学生对“母亲”的形象和“母爱”的内涵有更深刻的理解，我将胡适、沈从文、莫言、贾平凹等作者笔下的母亲描写片段展示出来，让学生读一读，议一议。在广泛地对比阅读中，母亲的形式渐渐地丰富深刻起来，母爱的内涵也随之跃然纸上。这样，在课堂上，我突出了教学重点，并利用丰富的教学素材来引导学生深刻领会，促使学生对“母亲”和“母爱”的理解变得更加深刻了，从而真正达到了“一课一得”的良好效果。
三、用激励点燃希望
教育的本质是鼓舞、唤醒和激励。一个教师再久又能够陪伴学生走几年？因此，知识的传授，能力的获得不能够依靠简单的知识灌输来解决，教师要做的是点燃学生心中的希望。从古至今，学困生从来就没有从课堂上消失，学习中的困难和沮丧也常常与我们相伴，教师要具备点燃希望的能力，运用激励的力量在每个学生的心中撒下一颗希望的种子，让学生可以以正面、积极的心态去主动学习，面对困难。
例如，在学习《黄河颂》这首诗歌时，我就利用激励来点燃学生心中的希望，鼓舞学生学习的士气。课上，我通过播放歌曲《保卫黄河》和《黄河颂》诗朗诵来点燃学生心中对我国的母亲河——黄河，对祖国母亲的崇敬和热爱之情。如此一来，课堂上处处是学生慷慨激昂的朗诵声，充满了盎然的生命活力。在这样浓郁的学习氛围中，所有学生都积极主动地学习，我对学生十足的学习劲头所感动，并激励学生要始终保持这种高昂的学习热情，就像黄河之水一样奔腾不息。这样，我利用激励点燃了学生心中的希望，让全班学生都能够积极、昂扬地主动学习。
总而言之，学生语文核心素养的培养和综合素养的提高是一个慢性显现的过程，初中语文教师在教学中，要抛弃原有功利性的教学目的，充分调动学生学习的主动性，并善用激励来点燃学生学习的希望和热忱。
参考文献：
[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.
[2]马正学.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].西部素质教育，2017（1）
论文作者:郭晓媛,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 课堂论文; 初中语文论文; 母亲论文; 语文教学论文; 深刻论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;