四川省绵阳市城郊小学 621000
创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验、拓展视野、孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识本身。实施创新教育的主渠道是学科教学，而不同学科都有不同的学科知识体系和特点，创新教育应结合进行。
数学是一门最基础的学科，它的创新与社会生活联系紧密，具有实用性、趣味性等特点。同时，它又具有独特性、求异性、批判性等思维特征，在思考问题中突破常规新颖独特。这种能力是正常人经过培养可以具备的。
那么如何在数学教学中培养学生的创造思维能力呢？在小学数学教学中，我从以下几个方面进行了尝试：
一、指导观察,打开思维探索的大门
观察是信息输入的通道，是思维探索的大门，儿童的观察能力是在学习过程中实现的。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？
1.在观察之前，给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。
2.在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，指导学生选择适当的观察方法，指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。
3.要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。
4.要努力培养学生浓厚的观察兴趣。
如在教学圆的认识课时时，我把一根细线的两端各系一个小球，然后甩动其中一个小球，使它旋转成一个圆。引导学生观察小球被甩动时一端固定不动而另一端旋转一周形成圆的过程，提问:“你发现了什么?”学生们纷纷发言:“小球旋转形成了一个圆。”“小球始终绕着中心旋转而不跑到别的地方去。”“我还看见好像有无数条线。”……在这些学生朴素的语言中实蕴含着丰富的内涵，渗透了圆的定义：到定点的距离相等的点的轨迹。看到“无数条线”，则为理解圆的半径有无数条提供了感性材料。
二、创设空间，引导想象
想象是思维探索的翅膀。爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”想象不同于胡思乱想，数学想象一般有以下几个基本要素：
第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的连结，因此要有扎实的基础知识和丰富的经验作支持。
第二，要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。
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第三，要有执着追求的情感，让学生在课堂上敢于探究、勇于探究。要充分认识探究性学习、创造性学习对小学生的作用，只有通过创设空间，使学习者观察到更多现象，才会产生更多的问题。通过学生的学习与观察的现象为更加深入的互动提供了机会，同时也为以后进一步的深入理解提供了更大的可能。这就是培养学生的想像力，使学生所学得的知识获得连续性和迁移。
如在教五年级数学复习三角形、平行四边形、梯形面积这一章时，要求学生想象：如何把梯形的上底变得与下底同样长？这时变成了什么图形？与梯形面积有什么关系？前面在有了获得连贯扎实的知识的基础之上，老师的问题一提出，一个个学生想象的闸门打开了：三角形可以看作上底为0的梯形，平行四边形可不可以看作是上底和下底相等的梯形呢？能，完全能。同学们在大胆的想象中不仅更加熟练地掌握了已获得的知识，更拓展了知识。
三、鼓励求异，立意出新
求异思维是创造思维发展的基础，它从不同角度、不同方向去想别人没想到、去找别人没有找到的方法和窍门。要求异必须富于联想，好于假设、怀疑、幻想，追求尽可能新、尽可能独特即与众不同的思路。课堂教学要鼓励学生大胆尝试、勇于求异，激发学生的创新欲望。
四、在乐学中诱发灵感
灵感是一种直觉思维，灵感的发生往往伴随着突破和创新。在教学中，教师就像一个戏剧演员，怎样调动和激发学生学习的兴趣，在愉快的学习活动中诱发他们探索的灵感呢？教师就要根据数学学科的特点和儿童的认知规律，在教学中开动脑筋，想方设法创设愉悦的教学环境，让学生学有所乐，在乐中学，在乐中诱发出他们探索的灵感和创新，往往灵感出自于瞬间。
如在教学“商不变的性质”这一课时时，我运用了故事引入法引进新课。一天，猴妈妈对小猴说：“妈妈要出远门，给你们8个桃，2天吃完。”小猴嫌太少，猴妈妈又说：“给你们16个桃，4天吃完。”小猴还嫌少，猴妈妈说：“这样吧，给你们48个桃，12天吃完。现在该满足了吧？”小猴一听乐了。紧接着，老师引导学生思考：小猴三次分得的桃子个数怎么样？为什么被除数和除数都不相同，而它们的结果却一样？同学们知道其中的奥秘吗？这样一个个学生创造性的灵感一下子给诱发了出来，因此这节课教师觉得教得轻松而成功，学生觉得学得轻松而成功，掌握这一节的知识也很成功。对于学生别出心裁的想法，不管是违反常规的一些解答还是标新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，教师都应该及时地给予肯定、给予褒扬。这样，教学的课堂才总是晴朗的天空。
总之，人贵在创造，创造思维是创造力的核心。培养有创新意识和创造才能的人是中华民族振兴的需要，让我们共同从课堂做起吧。
论文作者:郭朝会
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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