广东省梅州市五华县岐岭镇中心小学 514469
作为小学班主任，在伴随学生成长的过程中起到了至关重要的作用。班主任要给予学生更多的关怀和足够的德育思想教育，才能建立良好的班集体，形成向心力，同时对班级管理会起到事半功倍的效果。文章通过对学生做人做事，树立自信意识，发挥制度优势，创建班级良好的德育素养等方面展开了探究。
一、引导小学生明确学习目的
开学初我就召开了题为《我的理想》主题班会，其中一个内容就是讨论“学习到底是为了什么”，要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说是为了父母，即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，立马对此进行教育。人生如同建楼，现在的学习就是地基，现在学习的好坏往往注定你楼建的高低。“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责。”我当然不会天真地以为他们聊聊天、讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在有太多的孩子根本不知道学习到底是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题。所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力坚持下去，伴随他们成长的每个阶段。
二、抓住小学生的心理
真正的教育应该是在教育过程中“以心为本”的教育。有儿童心理学专家说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。”因此，班主任抓德育工作一定要掌握好学生的心理活动，从实际出发，找到问题的缘由，对症下药，这样才能赢得学生的认可。
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三、进行正面教育
所谓的“坏”孩子，大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。要注意对他们所表现的积极性和微小的进步多加表扬和鼓励，引导学生学会自我教育、自我反省，发扬自己的优点，不断改正缺点。
四、传播正能量，传播爱的教育
大多数的教师都喜欢好学生，就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了学习。对于这些学生，教师更应该给予更多的关怀与关爱，鼓励他们积极向上、好好学习。
要捕捉闪光点，鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生不求上进，没有任何优点。我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我会以最短的时间了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？有的学生在公汽上给老爷爷让座，李同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，黄同学、曾同学等照顾有病的同学……这是发现出来的，是表扬出来的。
五、用爱的甘泉滋润每一位孩子的心
从教育的现实生活中看，教师对孩子们怀有赤诚之心，孩子们经过亲身观察和体验，真正看出了老师对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从老师的教诲。如现在我班的刘同学，曾经被别人叫作“笨猪”，在我不断关心和爱护下，现在已经成为一位品学兼优的孩子了。班主任要关心爱护每一位孩子，用真诚的爱滋润每一位孩子的心，使孩子们健康、快乐地成长。
六、用真情感染学生
爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。爱是责任。教师对学生的爱是一种责任，有了这种责任，教师必须严格要求自己，用心去爱每一位学生，使教师成为学生学习与成长伙伴。学生有了进步教师就会高兴，学生有了不足我们就会查找原因。在我担任班主任期间，可以说我把全身心的爱都投入到了学生之中，所经历的、所感受的都是无法用语言来表述的。有时我觉得压力很大，但爱和责任让我充满信心走到了今天。面对多层次的生源问题，学生多层次的学习能力、学习习惯的情况，我精心备好每一节课，全力以赴上好每一节课，达到了师生共鸣的和谐效果。
七、构建师生桥梁，密切关注师生关系
班主任是学生与家长沟通的桥梁，是学生与社会接触的媒介，也是为学生营造成长环境的重要力量。班主任应通过平等的师生互动，建立良好的师生关系；通过恰当的思想品德教育，进行积极的价值观引领；通过有效的家校沟通，营造良好的德育环境。在学生日常学习生活中，也应注重自身角色扮演的多样化。与学生接触，了解学生需求，不仅要多照顾学生生活，密切关注学生的心理活动变化，还要做学生学习上的“良师”“益友”和“伯乐”，发掘学生潜力，端正学生态度，带领学生共同创建班级大集体，做好团队精神建设的“指导者”。
综上所述，班主任工作的开展是十分重要且极具挑战性的，班主任必须转变传统的观念，不断学习最新的教育教学理念，在与学生的交往中进行渗透，在生活中进行实践，将德育深入到每个学生的心中。
论文作者:颜永平
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第143期
论文发表时间:2018/6/25
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