摘 要：在新时期的快速发展中，社会各界越来越注重教育行业的发展。在新课程背景下，高中地理教学模式需要不断更新，这样学生才能够积极参与到地理教学课堂中。教师要充分发挥自身的引导作用，为学生提供更多独立思考的机会，实现高中地理教学的有效性。
关键词：新课程改革 高中地理教学模式 创新
在高中地理教学过程中，涉及到很多领域的知识，如人类发展的基本特征、天文地理学等内容，这就为学生的学习带来了很大难度，学生需要投入很多精力进行分析和研究。在新课程改革的大背景下，教师需要创新并优化传统的教学模式，激发学生的学习积极性。因此，在高中地理课堂中，教师需要注重突出学生的主体位置，使学生自觉参与到实际教学中。基于此，文章分析了高中地理教学现状，研究了新课程背景下高中地理教学模式的创新。
一、高中地理教学现状分析
在高中时期，学生面临着高考压力，日常学习氛围比较紧张，而高中地理教学目标不仅要提高学生的地理学习成绩，还要求学生从不同角度掌握地理知识，提高学生的独立思考和独立判断能力。在新课程改革的大背景下，高中生学习地理知识时，需要将地理知识灵活应用到日常生活中，有助于学生加深对地理知识的理解，为学生留下深刻的学习记忆，提高高中地理教学的有效性。地理学科知识来源于生活，还可以直接被应用到日常生活中，但很多教师受应试教育模式的影响，只注重学生的学习成绩，忽略了学生综合素养的培养，在很大程度上阻碍了学生的发展。高中时期学生的学习时间比较紧迫，而地理考试在高考中所占比重比较大，且教师和家长更加重视学生在地理考试中的成绩。但是，家长和教师过于关注学生在地理考试中的成绩，这就为学生带来了一定的心理压力和负担，导致学生对地理学科学习产生疲劳心理，最终影响高中生的学习效率。
二、新课程背景下高中地理教学模式的创新策略
在社会经济的发展中，为了满足新课程改革的教学要求，教师需要引进更多现代化教学模式。地理学科是高中时期的重要学科之一，教师应根据学科特点和学生实际情况，合理地选择教学模式，注重学生综合素质的培养，实现高中地理教学的有效性。文章主要研究了新课程背景下高中地理教学模式的创新策略。
1.树立现代化教学理念。在新课程改革的大背景下，教师需要树立现代化教学理念，将传统的以教师为主导、以书本知识为主的教学理念，转变成以学生为本、理论联系实践、为学生成长服务的教学理念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中地理教学过程中，教师需要深入分析地理学科的自身特点、学生的心理需求，将地理学科和其他学科联系起来，在地理学科教学的基础上整合其他学科的优势，将其融入地理教学过程中，以满足学生的学习需求和自我发展要求，将现代化地理教学理念应用到课堂教学过程中。例如，教师在因地制宜发展农业教学过程中，可以将教学内容和哲学原理结合起来，使学生更好地理解地理知识和自然科学，有助于学生树立正确的地理观和世界观。另外，教师在岩石教学过程中，需要引入相关的物理实验和化学实验，使学生更好地理解教学内容，并将其应用到实践中，这样不仅能够激发学生的学习积极性，还可以深入理解所学知识，提高学生的综合能力和核心素养。
2.注重学生问题意识的培养。随着新课程改革的日益推进，教师需要创新并优化高中地理教学模式，注重学生问题意识的培养，充分发挥出学生在课堂中的主体地位，并做好以下工作：首先，教师需要根据地理教学内容，合理地创设问题情境，使学生尽快进入教学情境中，提出自己的疑问。在实际的地理课堂教学过程中，教师需要为学生营造良好的教学环境，引导学生进入问题情境，使学生想问、乐问。例如，在“水循环与洋流”教学过程中，地理教师可以利用多媒体教学技术为学生展示一张哥伦布两次到美洲的航海示意图以及世界表层洋流分布图，哥伦布两次前往美洲的航线不同，一次是从靠近南美洲的航线出发，用时22天，还有一次是从靠近北美洲的航线出发，用时37天。教师可以引导学生读图分析，探究讨论，从而解决问题，这样既能够使学生积极参与到课堂学习中，又在一定程度上锻炼了学生的思维品质，可以有效地提升学生的自主学习思维能力。其次，教师需要向学生提供更多提问的机会，让学生学会提问。在传统的地理教学中，通常都是教师问，学生答，师生互动具有单向性，不利于学生主体地位的突出，而教师引导学生进行提问，可以实现师生双向互动，这样既能活跃课堂氛围，又能提升学生的学习积极性。
综上所述，在知识经济时代，社会发展对人才的需求量日益增加，社会各界越来越注重教育行业的发展，高中时期是学生学习生涯的关键时期，教师需要引进更多先进的教学模式，注重学生的全面发展。在高中地理教学过程中，新课程教学目标和教学模式对教师提出了更加严格的要求，教师需要贯彻并落实现代化素质教育理念，探索更多先进的教学模式，提高学生的自主学习能力，实现高中地理教学的有效性，为学生的全面发展提供保障。
参考文献
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[2]翟芳慧 新课程背景下高中地理开放式教学模式构建研究[J].中国校外教育，2015，（17），94。
论文作者:赵自存
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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