陕西省咸阳市淳化县润镇中学 711200
摘 要：书面表达能力的培养一直是初中英语教学的重要目标，特别是随着素质教育改革的深入推进，农村各中学都开始建立了“以学生全面发展”为核心的教育教学目标，并将创新性教学方式引入了中学英语课堂教学当中。本文将以中学英语为主要的研究对象，探究如何有效培养学生的书面表达能力。
关键词：农村中学 英语教学 书面表达
实际上英语书面表达一直是英语教师的教学难点，特别是对于一些农村中学来说，英语教学资源相对落后，学生接触到英语的机会不多，因此学生的英语基础比较差，特别是口语表达和书面表达等缺少实践训练。但是书面表达又是中学英语教学的重点，同时也影响到学生是否能够熟练使用词汇、语法和结构，还会影响到学生口语表达是否流畅等方面，所以说书面表达能力的培养是必不可少的。
一、夯实基础，熟练掌握基础
对于很多农村的中学生来说，很少能够接触到真正的英式英语表达，学生在日常生活中也很少有机会使用英语来表达自己的观点或意见。传统中学英语教学以应试教学为主，为了提高上课的效率，教师通常都是使用中文进行教学；并且由于英语测试中书面表达所占分数很少，所以很多教师也很少抽出专门的时间传授英语写作的技巧，导致学生的书面表达能力越来越差。
想要促进学生书面表达能力的发展，必须帮助学生打下坚实的基础。
首先是词汇方面，除了让学生死记硬背课本中的生字词外，教师还要建立一个英语课堂环境，针对农村中学生英语表达接触少的困境，打造全英语课堂。顾名思义，全英语课堂就是要求教师在课堂授课过程中全程使用英语表达，但是教师在备课时要注意不要使用非常高级的词汇或者复杂的句式，尽可能地贴近中学生目前的英语知识掌握情况。
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其次是句式和结构方面，虽然中学英语书面表达能力的培养不是为了考试而准备的，但是学生书面表达能力最终还是要落实于考卷之上，所以教师在培养学生书面表达能力的同时还要让学生熟记正确的文章结构。另外，中学阶段的句式主要包括过去时、进行时、将来时这三个时态，教师在全英语授课过程中要注意这些句式的均衡使用，同时督促学生在平时积累具有代表性的句子。
二、拓展阅读，增加知识面
课内英语知识对学生只能起到基础性的作用，根本无法促进学生书面表达能力的培养；而一味地依靠教师带读英语经典书籍也存在抑制学生个性化发展的弊端，因此最好的拓展课外阅读的方式，就是引进小组探究式学习方式。
三、勤加练习，多读多听
听力、口语、书面表达是中学英语教学的三大教学目标，传统中学英语教学人为地将这三个的学习分开了，实际上听力、口语、书面表达存在着千丝万缕的关系。听力矫正学生口语发音；口语表达帮助学生形成英语思维，促进书面表达能力的提升；而书面表达与听力训练的文章很相似，学生能够在书面表达训练中了解听力材料的“套路”。
所以说教师要安排学生多多练习口语表达和听力，可以每天早上在课前的十到二十分钟内带领学生大声朗读课本内容或者进行一段听力测试。听力测试并不是简单地让学生选出正确答案，而是通过一步步的分解，让学生听明白材料中讨论的话题是什么。
除了课前时间，教师还可以利用情景教学方式，组织学生开展对话练习。例如让一个小组成员选择一个英语剧片段，或者自己设置一个情境，每个小组成员都要在其中担当一定的角色或者旁白，在表演过程中全部使用英语表达，让其他小组和教师共同为表演小组打分，并计入期中、期末的英语成绩当中。
四、范文展示，师生互动
良好的课堂氛围是提升学生学习积极性的重要基础，良好的师生互动是提升课堂氛围的关键。从目前的课堂实践可以看出，很多学生都能够自觉地进行书面表达训练，但是缺少一定的技巧性，且一段时间后会进入瓶颈期，学生的书面表达能力维持在一定的水平上。这时教师可以通过范文示范的方式，帮助学生突破书写能力瓶颈期。
范文示范一开始需要教师的分析，从结构、句型、时态表达到词汇使用，进行彻底的分析，然后让学生自己沿用这一流程进行分析。
综上所述，农村中学生英语书面表达能力的培养已经迫在眉睫，教师应该突破环境限制，以学生的个性化发展为培养目标，改变传统英语教学理念，转变教师的身份认知，从“教育者”转变为“引导者”。因为“兴趣是最好的教师”，要充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主观能动作用，能够自觉地利用课下时间练习英语书面表达，让学生不再处于一种“为学习而学习”“为老师学习”的课堂氛围当中。同时教师还要拓展学生的阅读量，提高学生的英语基础。“腹有诗书气自华”，只有掌握了一定的词汇量和基础结构，学生才不会“怕”写作。
参考文献
[1]邓名翠 初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询（科技·管理），2019，（03）：156。
[2]周艳辉 农村初中英语书面表达教学策略研究[J].成才之路，2017，（36）：25。
[3]何薇薇 提高农村中学生英语书面表达能力的思考与实践[J].职业教育（中旬刊），2016，（03）：70-72。
论文作者:汪静
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/15
标签：英语论文; 书面论文; 学生论文; 教师论文; 能力论文; 听力论文; 农村论文; 《教育学》2019年9月总第189期论文;