新世纪高校德育工作应遵循的原则，本文主要内容关键词为：新世纪论文,德育工作论文,应遵循论文,原则论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高度重视高校德育工作是我党的优良传统和政治优势，是高校坚持社会主义办学方向、培养“四有”新人的坚实基础和有力保证。新的世纪，随着社会主义市场经济和现代化建设的不断发展，高校德育工作的环境、任务、内容和对象也都发生了很大变化。因此，适应新的形势，科学认识和把握新时期高校德育工作的原则是摆在我们面前的一个重要课题，具有十分重要的理论和现实意义。我们应以“三个代表”思想为指导，立足实际，与时俱进，深化对有关原则的认识，不断提高高校德育工作的水平。笔者认为，新世纪高校德育工作应在牢牢把握与时俱进这一根本原则的前提下，务必遵循现实性原则、发展性原则、系统性原则、创新性原则。
一、与时俱进原则
与时俱进原则是新世纪高校德育工作的根本原则，它贯穿于其它原则的始终。与时俱进，就是说要与时代前进的脉搏和实践发展脚步保持高度一致。高校德育工作的与时俱进，就是指高校德育工作也要随着客观实践的不断发展而变化自身的内容和形式、方式与方法等，也就是要求高校德育工作者能够根据客观条件与环境的变化，在遵循德育工作自身规律的基础上，创造性、前瞻性地进行工作。
从总体上讲，高校德育工作之所以要保持与时俱进的品性，是由社会实践的发展变化决定的。由于实践的发展，客观条件和环境的改变，必然要求人们改变以往对世界的看法。特别是无产阶级政党，因为肩负着领导广大人民群众改造世界的使命，就不能不注重观察外部世界的发展，并由此而丰富和发展自己的指导思想，调整和改变自己的路线方针政策。高校德育工作作为党的工作的重要部分，从广义上讲，是以宣传马克思主义先进意识形态，帮助广大师生树立无产阶级先进世界观、人生观、价值观、提高人们的思想道德素质为主旨的工作。从狭义讲，它要以及时宣传贯彻党的路线方针政策为主要任务，以党的当前政治任务为核心，围绕政治任务展开工作，动员广大师生为实现党在本时期的路线方针政策而奋斗。所以，高校德育工作也必然是与时俱进的。
首先，作为高校德育工作理论基础的马克思主义是一门与时俱进的科学。和所有科学一样，马克思主义本身不是一成不变的、僵化的几个教条，而是处于不断发展之中的，是在实践中产生并随着实践的发展而发展的。从马列主义到毛泽东思想再到邓小平理论和江泽民关于“三个代表”的重要思想，马克思主义在其自身发展的每一个重大阶段，都最大程度地吸取了那个时代的文明成果，都极大地丰富和发展了前人探索的理论。高校德育工作的主要任务，就是要坚持解放思想、与时俱进，敢于改革旧的、过时的内容和形式，把这些已有的和新探索的理论传输给广大师生，用先进的理论武装人们的头脑。
其次，高校德育工作必须紧紧围绕党的中心任务来进行的特点，决定了它必然要与时俱进。高校德育工作是党的整个工作的重要组成部分，它必须围绕党的中心任务来进行，而不同的历史时期，党的中心任务是不同的，要根据客观形势的发展而发展，从而给高校德育工作提出新的要求和任务，也决定了高校德育工作必须做到与时俱进。
再次，高校德育工作要做到与时俱进也是为了迎接时代所提出的挑战。一方面，随着改革的深入，社会主义市场经济正日趋完善，高校德育工作的主体、客体、介体和环境都随之而发生了前所未有的变化，从而给高校德育工作带来了许多新的问题和挑战。另一方面，经济全球化成为一股不可抗拒的历史潮流。随着我国加入WTO后与世界交往将更加密切，在利用国外资金、先进技术和管理经验的同时，政治领域的斗争和各种思想文化思潮的相互交错、相互激荡将是长期的、复杂的，有时甚至是尖锐的，西方反华势力在争夺青少年一代过程中的宣传手段、宣传策略和宣传方式都是极为高明、隐蔽的。这就要求高校德育工作在保持原有优良传统的同时，还必须找出差距，大胆革新，在增强德育工作的针对性、实效性、主动性上下功夫，为高校人才的培养提供强大动力和保障。
二、现实性原则
现实性原则，即要求德育工作立足实际、与时俱进。德育工作不是抽象存在的，它必须和特定的社会发展阶段相结合。面对新世纪高校德育工作内、外部条件的深刻变化和它的现状，更突出了现实性原则的重要性。
高校德育工作的现实和实际当然是改革开放和现代化建设这个大局。具体地说，它是由高校德育工作的主要矛盾所决定的，即是社会主义市场经济的发展与当代大学生自身成长的阶段特点和要求两者相互作用的产物。因此，新时期高校德育工作，就是要引导大学生正确的处理好个人与时代的关系，树立牢固的建设有中国特色社会主义的信念，扬长避短，不断完善，自觉、坚定和创造性地投入到现代化建设事业中去。坚持和贯彻这一原则，特别要正确认识和处理好先进性要求与广泛性要求的关系，决不可脱离广泛性而片面追求先进性；同时，还要善于把世界观、人生观和价值观的教育、培养与当代社会发展结合、统一起来。具体说来，一方面，从改革开放和社会主义现代化发展的进程看，我们的事业取得了举世瞩目的成就；而且经过20多年的改革开放，极“左”思潮已逐渐失去社会基础，而对于泛滥一时的“西化”倾向，也已不断提高免疫力，中国式的渐进性现代化道路已为越来越多的人所认同。因此，21世纪，我们建设中国特色社会主义事业的主、客观条件是更加成熟了。但是，我们也必须冷静、清醒地看到，改革尚处在攻坚阶段，在这场新的革命和社会转型中，封闭与开放并存，保守与进取共在，有机遇也有挑战，有前途也有坎坷。新世纪的大学生对现代化的中国道路决不能停留在一般的认识上。他们对现代化的必然性，对它的现状、进程、阶段和趋势，对它的希望与曲折、前途与艰辛以及对它的问题与解决办法等都应有一个系统、深入的认识与把握。除此之外，还应摒弃“左”的影响，客观地认识和把握在社会主义初级阶段，我们能够达到的一般思想品德水平是什么，以及我们迫切需要解决的问题又是什么，切忌脱离实际、理想化和形式主义，应把德育的整体目标层次化并与实际有机地结合起来，主次分明、有的放矢和卓有成效地开展工作，不断增强新世纪高校德育工作的凝聚力和有效性。事实上，时代的变化不是淡漠而是更加突出了德育的重要性，关键在于我们能否立足实际、转变观念、与时俱进、务求实效。这是新时期高校德育工作所面临的机遇和挑战。
三、发展性原则
所谓发展性原则，简单地说，就是实现高校德育工作的现代化。高校德育工作的发展实际上包含两个方面：一是传统德育工作向现代德育工作转变发展的过程。二是现代德育工作完善深化发展过程。这两个过程是没有明显界限的，两个过程都指向现代化。所以，我们可以说，高校德育工作的发展，实质上是实现高校德育工作的现代化，它同高校德育工作现代化是同义概念。新世纪，随着我国改革开放步伐的不断加快，高校德育工作也同样要根据新世纪、新形势的要求，坚持发展性原则，树立新的发展观念。
首先，要树立高校德育的改革和开放的发展观。改革是从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，它为生产力发展和社会发展提供直接动力。改革必然带来高校师生思想观念、道德观念、价值观念和行为方式的深刻变化，高校德育工作面临这些新情况必须确立改革发展观。为了适应当代开放世界的要求，对外实行开放政策，结束封闭状态，我国现已形成多渠道、全方位、多层次、宽领域的开放格局。以此为鉴，高校德育工作也要建立开放发展观，即高校德育要面向现代化、面向世界、面向未来。这种开放的发展观，可以打破高校德育工作的狭隘领域和层面，冲破传统高校德育工作的某种制约，也可促使改革传统高校德育工作过于单一的文化环境，使高校德育工作面临复杂多变的文化环境、信息环境，经受各种理论、思潮、信息的冲击。高校德育工作必须在这种复杂环境中发展，拓展德育工作的领域和功能。其次，要树立德育工作和平发展观。和平与发展是当今世界的主题，中国要充分利用当今世界的环境，充分发展自己。高校德育工作要立足人类和平发展的时代主题，建立现代的、新的教育体系，以适应社会发展的需要。再次，树立德育工作可持续发展观。可持续发展，实际是“以人为中心”的发展。当代生态环境恶化，片面追求经济效益、局部利益，不仅仅是科技问题，在很大程度上是由于人的价值观和伦理道德观所致。依可持续发展理论，新世界高校德育工作不仅要提高师生的思想品德素质，还要探索人的思想品德素质同社会经济和人的生存环境之间的关系，坚持全面、协调的观念，研究经济、环境和生态中人的思想素质，发展经济伦理、环境伦理和生态伦理内容，用以协调人与社会、自然的关系，以保持平衡发展。这就要求高校德育工作确立长远发展观念，引导广大师生始终站在社会发展的前面，进行全面发展的引导，以预防短期行为。
四、系统性原则
系统性原则即要重视德育工作的系统性，要善于运用系统方法，科学有效地促进良好思想品德的形成。在高校德育工作中提出系统性原则，其内在的根据是：坚持系统性原则是由高校德育工作自身的特点决定的；坚持系统性原则是实现高校德育目标的需要；坚持系统原则也是由高校德育内容自身的复杂性、不可分割性决定的。
对于德育工作系统，应从多种角度予以分析，如德育目标系统，即其具体内容之间的结构关系，或德育工作者系统，即“两课”教师、班主任和专业教师等之间的结构关系；或德育主、客体系统，即受教育者和教育者之间的结构关系；或德育方法系统，即各种方法之间的结构关系，或思想品德系统，即思想品德的知识、思维水平、情感信念和意志能力等各种思想品德素质或要素之间的结构关系；或大学生的基本素质系统，即思想品德系统作为一个子系统或要素与心理、知识、思维和实践能力之间的结构关系。此外，还包括系统与外在环境的相互关系等等。系统原则要求深入研究系统的性质、特点和规律，特别是应充分考察时代变化在大学生身上的折射，把握他们的特点和要求，突出德育目标系统的重点，通过拓展知识、加深认识、激励情感、磨炼意志、增强信念和提高思维与实践能力等系统效应，循序渐进、卓有成效地培养、提高大学生思想品德系统的整体性、开放性和有序性，促进大学生的思想品德在系统的合力中不断完善，最终成为合格的人才、优秀的人才。
五、创新性原则
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”江泽民同志在教育工作会议上语重心长地指出，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面，肩负着特殊的使命。因此，应将创新原则作为高校德育工作的一条基本原则。
首先，高校德育工作本身应有创新，在继承的基础上有所创新。其次，在德育工作的客观环境方面，要营造民主、自由、开放的氛围，使师生的主体性和个性得以充分发挥；营造支持创新的氛围，使师生的创新思想和创新行为能够得到充分的理解与支持；营造激励创新的氛围，使师生始终保持良好的创新态势。再次，要提高师生的主体性意识，这是培养和提高创新精神和创新能力的前提。同时要提高师生的知识水平，奠定培养和提高师生创新精神、创新能力的基础。要培养师生的批判精神和探索精神，更主要的是要培养和提高师生创新精神和创新能力的原创力。除此之外，也要加大师生的成就需要的力度，为培养和提高师生的创新精神和创新能力提供内在保证，这样才能长久地保持创新的亢奋状态。中华民族是一个有创新精神的民族。高校德育工作在迎接全球范围内的深刻变革时，最重要的是要加强创新教育，培养具有创新精神和创新能力的人才。坚持创新，勇于创新，为社会造就一大批创新人才，中华民族一定能屹立于世界优秀民族之林。