辛永旭 山东省青岛市崂山区石老人小学 266000
【摘要】在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学体育课程的开展情况已经引起了国家教育部门的高度重视。足球作为一种世界性范围的运动，将其融入到小学教育当中具有非常重要的意义。小学阶段的学生正处于身心成长的关键时期，校园足球理念的提出对开展小学足球教学带来了良好的契机。校园足球已经逐渐成为了小学体育教育发展的主要趋势。充分根据校园足球的内涵开展小学足球教学活动已经成为了小学体育教师面临的主要课题。本文就校园足球背景下的小学足球教学路径展开了一系列的探讨。
【关键词】校园足球；小学足球；教学路径
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）05-096-01
前言：校园足球已经逐渐融入到了我国小学体育教学当中，并成为了一种小学阶段的教育特色。校园足球意味着足球运动在小学校园中的普及，要求小学生应该掌握一些关于足球的知识和就技术。将校园足球作为小学足球教学的主要指导原则不仅能帮助学生积累更多的足球经验，还能在很大的程度上提高学生的身体素质。因此，小学体育教师应该对校园足球理念进行深入研究，并结合小学生的身体素质以及运动能力，选择合适的方法为其开展足球教学活动，从而真正发挥足球教学的意义。
一、提高教学方法的丰富性
小学阶段的学生其年龄较小，比较活泼好动，还没有形成比较成熟自控能力。这样的情况为小学体育教师开展足球教学活动造成了一定的困难，如果教师一味沿用传统的说教与示范相结合的教学方法为学生开展教学活动，不仅无法将学生的注意力集中在足球这项运动上，还有可能打消学生对足球运动的参与热情。所以，小学体育教师应该充分考虑到学生的年龄特点以及认知能力，采用多样化的教学方法为学生开展教学活动[1]。例如，教师在带领学生进行用外侧脚背完成运球动作的相关内容时，教师不仅应该这项技能的细节交代给学生，还可以为学生设计一些能运用这项技能的活动，使学生之间能形成互动状态，比如，教师可以设计直线运球、集中运球等活动，通过这样的方式提高学生对这项技能的掌握程度。
二、使用符合小学生认知能力的教学语言
小学体育教师在带领学生进行足球教学活动之前应该对学生的身体素质以及心理特点形成基本的了解。足球运动中包含很多的专业术语，但是小学生的词汇量并不多，还没有形成较强的理解能力。根据相关的调查结果显示，相比于抽象的知识，小学生对形象性较强的知识更容易形成深刻的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这样的教学情况，小学体育教师在为学生开展教学活动的过程中，教师应该充分考虑到学生的认知能力，运用学生理解能力范围内的教学语言为学生解释一些足球术语，或者教师可以将一些足球知识编成一段歌曲或者口诀，这样的方式不仅有利于激发学生对足球运动的参与积极性，还能使学生更加容易理解一些足球相关知识。例如，教师在为学生强调射门的技术要领时，可以用一段口诀进行教学，比如“站稳脚、看准门、快速踢、巧用力”，采用这样的方法使学生理解射门的动作要领。
三、科学选择足球教学的内容
在传统教学方法的指导下，很多体育教师会在练习阶段仅仅让学生练习踢球，这样会浪费很多教学时间，并且使得足球运动具有单一性。因此，小学体育教师应该在教学中融入不同的教学内容，使学生从全面性与综合性的角度掌握足球技能[2]。在教学顺序方面，教师应该遵循由易到难的原则，先让学生掌握一些简单的足球知识和技能，并随着学生知识体系的不断完善，逐渐增加教学内容的难度。例如，教师在带领学生进行带球突破动作教学的过程中，教师可以将这个较难的动作分解成两个学生比较容易理解的动作，即原地带球和行进中带球。
四、根据学生的情况开展针对性教学活动
素质教育理念强调了学生在教学中的主体性，体育教师应该从自身教育理念的角度进行转变，发挥教师的引导作用，积极为学生开展合作训练活动。教师在开展足球教学活动的过程中，有些学生已经能完全理解一些足球技能，但是却仍然无法完全应用于实际的运动过程当中，根本不了解其在实际运动中具有什么样的作用。针对这样的教学情况，小学体育教师应该根据不同学生对足球技巧的理解程度和应用程度对其进行具有针对性的训练[3]。分别为不同的学生制定符合其实际情况的训练计划，从而使每个学生都能接受到适合自己的足球教育。
结论：综上所述，在校园足球的背景下，足球已经成为了小学体育课程中的重要组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学体育教师应该将校园足球的理念作为教学指导原则，并通过提高教学方法的丰富性，使用符合小学生认知能力的教学语言，科学选择足球教学的内容以及根据学生的情况开展针对性教学活动的方式为学生开展足球训练活动。通过本文对校园足球背景下的小学足球教学路径展开的一系列探讨，希望能为提高我国小学足球教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]张业红.游戏在小学足球教学中的有效运用[J].西部素质教育,2016,2(04):175.
[2]袁敏.“校园足球”背景下的小学足球教学[J].运动,2015(21):118-119.
[3]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技,2015,5(19):101+103.
论文作者:辛永旭
论文发表刊物:《中小学教育》2018年5月
论文发表时间:2018/5/15
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