应重视幼儿非智力因素的培养，本文主要内容关键词为：重视论文,幼儿论文,智力因素论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
家庭教育
希望孩子有出息，盼子女早日成才，这是所有家长的共同心愿，尤其是年轻的父母，为了让孩子得到良好的早期教育，不惜花费任何代价，从幼儿呀呀学语开始，便让孩子去识字、记数、背唐诗、背外语单词、学钢琴……。是既肯出钱又舍得花功夫，付出了大量的心血和努力。诚然，做父母的都希望自己的孩子聪明、成才，这是人之常情，也是社会发展的需要。然而，这种只重视智力的早期开发和训练，而忽视对非智力因素的培养的教育方式，其结果很可能事与愿违，许多的努力将付诸东流。
什么是非智力因素呢？它是指除智力因素以外的一切心理因素，主要包括理想、兴趣、情感、意志、性格等。现代教育学、心理学的理论指出：在育人成才的过程中，非智力因素发展的水平，对幼儿智力因素的发展与提高起着十分重要的作用，良好的非智力因素可以启迪、促进和强化幼儿智力因素的发展。相反，不良的非智力因素，则压抑和阻碍了幼儿智力因素的发展。可见，智力因素和非智力因素是幼儿成才相辅相成的两个重要因素。应当把二者放在同等重要的位置上，不可偏废。一味地重视智力因素的训练，而忽视对非智力因素的培养，势必影响幼儿的成才。
幼儿教育的实践也告诉我们，一个人的成才与否，与他的智力因素有关，但更主要的成才因素是人的非智力因素。智力好的人不一定就能成才，而智力一般的人也未必就成不了才。如果两个人智力水平相当，那么非智力因素较好的人，获得成才的机会或可能性就多些。古今中外，大量的事例充分证明了这一点。我国晋代大文学家左思，幼年时智力平平，先学书法，后又致力弹琴，成绩甚微。后来立志专攻文学，发愤苦读，终于写成了使“洛阳纸贵”的《三都赋》。牛顿、达尔文、爱迪生、爱因斯坦、华罗庚等，他们幼时的智力也并不超常，但由于他们具有勤奋、谦虚、刻苦、坚强等优良的非智力因素，最终都成了闻名世界的大科学家、发明家。而相反，我国宋代王安石笔下的仲永，却是一个无师自通的神童，五岁时就“指物作诗立就”，但终因缺少非智力因素的培养，图虚荣，缺理想，最后“泯然众人也”。可见培养幼儿的非智力因素对成才的重要作用。
幼儿是国家的未来，民族的希望。作为父母或教育工作者，要想使孩子将来成为祖国建设的有用之材，仅仅在开发智力方面舍得投入还很不够的，一定要在开发智力因素的同时，高度重视对幼儿非智力因素的培养，这才是明智之举。