应用多媒体技术优化思想品德课教学，本文主要内容关键词为：思想品德论文,多媒体技术论文,课教学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在，随着计算机在学校教育中的应用和普及，计算机辅助教学越来越受到人们的重视。作为具有鲜明的社会主义特征、向学生进行思想品德教育主阵地的思品学科，也率先在课堂上运用了电脑多媒体技术，激发了兴趣，超越了时空局限，降低了教学坡度，发展了学生思维，大大提高了课堂教学效率，使得思品课焕发出它应有的青春魅力。现在，我就多媒体辅助教学的几点优势及应注意的几个问题谈谈自己的看法。
1、激发了学生的兴趣
兴趣是最好的老师，是认识一切事物的基础，是学习的内在动力，运用多媒体辅助教学就可以将学生的注意力“凝聚”到一起，增强了教学内容和教学过程的趣味性，使学生摆脱了以往单一的教学情境，步入一个诱人的多维的情境中，有身临其境的感觉。如教学《科学技术为人类造福》一课，如果有的教师一开始就用电脑显示了一盏阿拉伯神话故事中的“神灯”，并把这盏“神灯”喻为现在的“电脑”，这样就把学生的思维一下子带到了遥远的、神奇的过去，使学生对电脑产生强大的兴趣，变“要我学”为“我要学”，为学习下文奠定了基础。又如教学《劳动光荣 懒惰可耻》一课，在总结全文时如果有的教师通过多媒体出示了《劳动最光荣》的歌曲，画面上除了歌词外，还有小蜜蜂、小蝴蝶在欢快得跳舞，学生看着美丽的画面，听着动人的歌曲，沉浸在欢乐的气氛中，他们一边唱歌一边回味着课上的内容，情绪、兴趣都达到了高潮。
2、超越了时空的局限
在思品教学中，有的事例久远，这就给教师教学带来了不便。运用多媒体电教手段就可以打破这种时间、空间的局限，便学生感到亲近，利于学生学习。
如教学《科学技术为人类造福》一课，教师在介绍电子计算机的演变时，可以播放了一段“电脑信息儿”的录像，让学生清楚地看到电子计算机的体积是怎样从大到小，功能是怎样从简单到复杂，运算是怎样从慢到快，用途是怎样从少到多的。这样就使得本来时间跨度大、内容凌散的材料集中地展现在学生的面前。又如教学《遵守公共秩序》一课，教师为了让学生进一步了解遵守公共秩序的重要性，就可以制作多媒体课件，补充了发生在九九年九月八日虹桥机场一架客机由于大家沉着冷静、遵守秩序免遭不幸的事例，通过课件的展示，学生身临其境，加深了对课文内容的理解。
3、降低了教学的坡度
由形象到抽象，由感性到理性是认识事物的一般规律，小学生由于知识范围、思维结构等多方面的束缚，往往会在认识过程中产生断层，影响学生对知识的理解，而运用了多媒体教学手段则可以弥补这一方面的不足，为学生理解知识构建台阶。
如教学《珍惜劳动成果》一课，由于现在的生活条件提高了，学生对“要珍惜劳动成果”这一观念淡薄了，而发生在身边的的事例又比较少，所以，学生不大理解“为什么现在比较富裕了，还要珍惜劳动成果”，运用多媒体电教手段就能突破这一难点。如果教师课前拍摄了“老大娘扎鞋底”的录像，课上播放给学生看，学生看了之后非常感慨，懂得了一只鞋底就要化费这么多的时间，这么多的精力，何况其它物品呢？于是纷纷提议要珍惜劳动成果；有的教师课前拍摄了学生在食堂就餐时浪费严重的状况，课上让学生看，学生看了之后有的惭愧，有的气愤，决心今后要好好珍惜粮食。又如教学《遵守公共秩序》一课，教育学生做文明的小乘客、小游客是这课的难点，于是教师就可以制作了课件，以智力竞赛的方法让学生边看图边补充有关这方面知识的另半句，这样在提高学生的兴趣的同时又利用多媒体的声、光、形、像效果降低了教学坡度，突破了教学难点。
4、发展了学生的思维
新形势下的教育，不仅要求学生掌握一定的知识点，还要发展学生的思维。通过多媒体的演示、给学生提供直观、生动的形象，使看不见、摸不着的事物内部间的联系和规律通过现代化手段演示出来，可以使学生有身临其境之感，学生“触景生情”，有感而发，在兴致高昂的环境中学习，不仅使学生系统完整地掌握知识和知识体系，而且很好地培养发展了学生的思维能力。
如教学《科学技术为人类造福》一课，这一课有些东西是学生没有接触过的，如手提电脑、太阳能灯塔、宇宙飞船等等，为了让学生了解这些现代化的科技设备，教师就可以利用多媒体显示出这些东西的图象，通过声、像等效果使本来比较生疏、不理解的东西直观而又形象地再现在学生面前。