湖南省怀化市教育科学研究院 张理科
【摘 要】高中数学是高中教育教学中的重要内容，对于 学生的成长和发展都有着非常重要的影响作用。随着我国新课 程改革的不断落实，对高中数学教学的要求也越来越高。研究 性学习是教育工作者在对现代教育科学高效性探索中总结出的 教育教学方法，简单的说研究性学习是以学生为主的教育模式， 这与教育的宗旨和目的相契合，详细的说就是学生在教学帮助 下自行策划和进行自我评估的教学方法，使学生将所知的知识 综合的运用用于特定课题的研习或是活动的开展，从而使学生 能够自主的构建知识实现对知识的真正理解和熟练的运用以及 学会学习。
【关键词】高中数学；研究性学习
高中数学对于高中生来说是一个相对比较复杂的课程，对 它的探究性学习的开展不仅仅可以培养学生的逻辑思维，更重 要的是能够让学生学会对数学的探索，能对数学进行探索，那 么学生今后进入大学几乎可以对任何科学进行探索。根据科学 家的预测，宇宙的最终奥秘就是一个数学数字。
一、当前高中数学研究性教学中的问题及产生的原因
1. 学生对知识的没有深入探究的意识
高中数学相对与初中和小学数学而言难度有了极大的提 升，并且学生对知识的熟悉理解和创造性解题思维是决定学生 数学成绩的关键因素，因此在高中数学中队知识进行探究十分 必要，但是学生在高中数学学习中缺乏对数学知识深入探究的 意识和能力，在高中数学教学课堂上学生都课本中安排的探索 研究性的问题缺乏兴趣且没有能力进行探索，因此对教师或是 辅导资料产生巨大的依赖性影响了学生探索能力的培养，此外， 教师在有限的时间内为完成教学任务常常将探索性问题列到课 堂教学安排之外或是直接将答案展示给学生，使学生缺乏探索 性的锻炼，从而影响了学生探索意识和探索能力的培养发展。
2. 学生缺乏自主学习能力
学生在教学这一项社会活动中占据着主体的地位，其在教 学活动中的表现直接影响着学生的数学成绩，并且学生在教学 中付出所获得的收获要比通过其他途径得到的帮助所获得收获 要多许多，尤其在高中数学这类的理科课程的学习中，学生只 有靠自己真正熟悉掌握了知识才能熟练的对知识进行运用，所 以高中数学的学习对学生的自主学习能力要求较高，但在实际 的教学情况中学生并没有做到自主学习，学生出于懒惰和侥幸 的心理对教师安排的课前自主预习和课后自主复习常采取忽略 的态度，并且教师对学生自主学习的成果不进行考察和核对， 这也助长了学生不注重自主学习，从而阻碍了学生自主学习能 力的培养，使学生缺乏自主学习的能力。
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二、在高中数学课堂教学中开展研究性学习
1、创设恰当的教学情境
教师可以将前后学习的知识有效联系，创设恰当的教学情 境，让学生在新旧知识之间发现问题，进而促进学生对问题产 生一种自主研究的热情．学生自主确定研究课题，有利于学生形成创新意识，使学生具备发现问题的能力．教师要对学生的 研究课题的选择进行指导，使学生能够学会从不同的角度思考 将要研究的内容．比如，在不同学科选择或数学应用中确定研 究课题．为了保障课题研究能够顺利开展，教师要指导学生确 定研究方案．对研究的题目进一步明确，对研究小组的成员进 行明确，使研究的方法、目的、内容等方面都得到明确．要根 据具体研究内容制定研究方案，在研究课题以后，教师的主要 任务就是对学生发现问题、解决问题进行指导．在学生的活动 完成以后，教师要组织学生对自身的收获进行研究总结，相互 之间展开沟通交流，教师要对学生的研究成果进行客观评价， 也可以组织各小组之间相互评价，评价要注意以鼓励和表扬为 主，进一步激发学生的研究热情．
2、利用数学教材中的相关补充材料
深入研究教材，取得研究课题．新编的高中数学教材研究 性学习部分已提供了大量的研究性学习材料．如，数列在分期 付款中的应用;向量在物理学中的应用;线性规划的实际应用;多 面体欧拉定理的发现;杨辉三角;定积分在经济生活中的应用; 等等．要求学生在学习相应的数学知识后都要认真阅读和钻研 这一部分教材，深入探讨数学知识在社会生活中的广泛应用， 并结合生活实际选定自己的研究课题和研究方法，写出研究性 学习小论文，在同学之间进行合作交流，以提高自己的研究能 力．因此，教材中的研究性学习材料是开展研究性学习的直接 途径，不可忽视．
3、加强教师素质提升，提高教学质量
教师，作为高中数学研究性学习的组织者和引导者，在教 学过程中起着非常关键的作用，因此，加强教师队伍建设，提 高教师个人教学素质和业务水平的提升，是提升数学教学质量 的重要手段。因此，在实际教学过程中，老师应该重视对知识 的补充和学习工作，积极了解和掌握先进的教学手段和教学方 法，以先进的教学理念来不断完善自我，促进个人能力的快速 提升。学校方面，应该重视对教师队伍的建设工作，加强同高 等院校的交流与合作，保证良好的人才引进途径，并定期邀请 知名教授和学者来校开展相关指导工作，帮助老师提升教学水 平，实现学校教学质量的全面提高。研究性学习作为一种新型 的课堂教学手段，老师在实际运用过程中应该重视对相关环节 的探索和实践，及时寻找教学中的问题和不足，加强对教学内 容的完善和补充，促进高中数学教学工作的顺利开展。
4、组织研究性学习研讨会，交流课题研究报告
对确定的研究性课题进行认真研究后，要让学生写成研究 报告，在教师的组织和引导下开展第二课堂学习活动．学生自 主进行研究过程和成果交流研讨会，教师平等参与合作探讨， 让学生畅所欲言，人人参与辩论，勇于提出问题，积极发表自 己的观点和见解，补充完善，圆满结题，写成具有独到见解的学术小论文进行交流学习．这样，既可以锻炼学生的演讲口才，也可以培养学生的人际交流和沟通能力．组织研讨会，完善课 题研究是开展高中数学研究性学习的根本途径．
高中数学研究性学习活动的开展对高中数学教学有着非常 重要的意义，老师要对此活动高度重视起来，并随时予以关注， 要确保活动能够有效和有序地进行，而且还要注意提升自身的能力和水平，帮助学生找到自主学习的能力，帮他们养成自主 学习和探究的能力，提高他们的数学成绩，并促进他们全面发 展，让他们在学习中获得自主学习的乐趣，为将来更好地学习 打下良好的基础。
论文作者:张理科
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第2期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 高中数学论文; 教师论文; 研究性学习论文; 能力论文; 知识论文; 研究课题论文; 《创新人才教育》2017年第2期论文;