中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）01-072-01
新课程标准指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。"于是,老师们将作文话题一出便让学生自由作文。表面看来似乎给了学生充足的时间和自由，可以随心所欲的写。然而却又存在一个该怎样说、怎样说好的问题。在教学过程中，我们经常会发现不少学生作文内容丰富,语言却前后不连贯，结构单一，主体不明显。因此，作者认为,作文教学应有相应的作文知识和技能技巧的传授。然而,我们到底要传授一些什么样的写作知识和技能技巧给学生呢?根据多年教学经验,建议应从以下几方面入手:
一、变换多样的讲评形式
在语文教学中,作文教学是重中之重,而提高作文讲评课的质量则是促进作文教学有效性的核心所在。作者结合自身实践发现：如果教师在作文教学中过于重视学生写作前的指导和写作后的批改,而对作文的讲评一带而过，那么即使花费了大量时间和精力，学生写作能力依旧差强人意。所以作文讲评课比作文指导课更重要,一次有针对性、切实解决作文实际问题的讲评可以让学生明得失，帮助学生及时有效的总结习作中的经验教训,对学生作文水平的提高作用显著。应注意以下那么,怎样提高作文讲评课效益、提高作文教学效果呢?作者认为：形式是为内容服务的,而单一的讲评形式很难调动学生的积极性和主动性。因此,讲评形式应别出心裁要，才能吸引学生。为此，应注意以下五点：
1、对比性讲评。列举一些水平不一的篇幅，音带学生结合习作要求，在阅读和评判中明确优劣，获取有关的写作知识。
2、欣赏性讲评。教师选择或学生自荐优秀习作,引导学生通过欣赏、评论,从中领悟恰当的语言表达方法。这种赏识性讲评，不仅调动了学生写作欲望，提高了写作水平，而且培养了他们欣赏他人、相信自我、积极向上的品格，洋溢着浓郁的人文性。
3、挖掘性讲评。选择一些水平差不多的习作,引导学生深度挖掘，挖掘一些闪光点，以调动学生作文的积极性，,让学生充满活力、树立信心和乐此不疲的探索。
4、挑剔性讲评。作文评价不仅需要热情鼓励,也需要委婉规劝。选择优秀习作,让学生寻找毛病，,以鞭策先进、鼓励后进,引导学生向更高的写作目标迈进。
5、小老师讲评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生自己主持讲评,同伴之间平等交流，学生会抱有极大的信心和勇气去争当小老师，借以增强他们的兴趣，促使他们互相欣赏、互相鼓励。
二、培养想象思维能力,激发学生的创新意识。
"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。""一个没有创新能力的民族,难以屹立与世界先进民族之林。"的确,人类社会的发展史本身就是一部创新史。在小学语文教学中,要着重提升学生的主动精神。作文是一种创造性的脑力劳动,要求学生具有创新意识。我们要努力提高他们的写作素质,适应新时代终身学习的需要,所以,必须从初级阶段就开始注重对学生进行作文创新意识的诱发和培养,必须从培养想象思维能力、发散思维能力和直觉思维能力上做足文章,进行大胆的探索。常言道：想象,是作文的翅膀。古往今来，一些文人墨客都富含想象力。没有想象,就没有创新。善于创新,就必须善于想象,作文一旦失去想象,就会黯然失色,缺乏生机;而丰富的想象,能使文章生气盎然,光彩夺目。因此写作教学中训练想象能力,进行想象作文训练,是培养学生思维创新能力的重要方式之一，为此应注意以下三点：
1、命题激活。好的作文题目,会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，会给学生眼前一亮，随后精神振奋，兴趣盎然，摩拳擦掌，有利于写作欲望的增强。作者时常列举一些推测和幻想等想象性作文题目让学生自由发挥。另外引导学生穿插一些小品、相声、民间小故事等，借以培养学生的想象力。
2、情景激活。小学语文教师还应积极营造一些特定的氛围，让学生细致观察，亲身体验，不仅可以增加趣味还可以发挥想象，通过创设情境,让学生观察体验,既可以激趣,又可以激发想象。比如：对于黑板报的一些内容展开讨论。有的学生认为：内容丰富，而有的学生认为：应该更加形象和直观，学生思维活跃,想象丰富。
3、语言激活。课堂教学语言是教师开启学生心灵门扉,是引导学生开启知识之窗的钥匙。当然,作文指导课,教师讲究语言的感情色彩,是能够激发学生想象的。或许学生的语言稚嫩,但那是他们心灵的翱翔，勇敢的拿起笔去书写自己的风采，这些话深深的印在每个学生内心深处，一段时间以来，一些图文并茂和真情实感的作文层出不穷，这种情况很令作者可惊可叹。可见,用语言激活想象,学生的创新思维得到了潜移默化的培养。
三、提倡学生广泛阅读。
写作没有速成法,也没有捷径可循,只能靠平时点滴的积累。要提高学生写作能力，应首先鼓励学生广泛阅读。尤其是现代信息的飞速发展，阅读方式出现了翻天覆地的变化，尤其是网络阅读,好多家长视网络为'洪水猛兽"，深怕学生误入歧途，其实不必过于担心，现代社会是一个网络时代，网络上的新闻更新速度很快,学生可以在最短的时间内掌握第一手资料,这样写出来的东西才别具一格，另外在网络上学生可以和老师、同学甚至不同背景，不同学历的人进行沟通交流,扩大我们的知识面、交流我们的新思想,共同进步。常言道："读书破万卷,下笔如有神"学生也可以多阅读一些古今中外的文学名著，和有思想的人交流，同学们可以多读,而且要求是精读。
言而总之：作文教学是一项长期而又艰苦细致的工作。常言道："路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",作为一名小学语文老师,我们一定要不断研究，勇于进取，为提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
论文作者:刘道莉
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第1期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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