吴钰萍
摘要：随着世界科学技术的不断进步与发展，加强劳动技术教育已成为当今世界各国教育改革的一大趋势，劳动技术教育课已成为大多数国家整个教育体系的重要环节。而在我国，特别是在一些西部边远地区，劳动技术课还没有得到应有的重视，教学实效性较差。本文从几个方面阐述了如何加强西部地区初中劳技课的教学与管理，以便全面提高西部贫困地区的教育质量。
关键词：劳动技术教育；实践性；实效性；开放性；师资队伍建设
我们知道未来世界最重要的竞争将是科学技术的竟争，也就是人才的竞争，而归根到底，尤以教育的竞争为首。在普通教育中，加强劳动技术教育和职业技术教育，已成为当今世界各国教育改革的一大趋势。现在，越来越多的国家已把劳动技术教育作为一门独立课程纳入了教学计划，使之成为整个教育体系的重要环节。
在我国，劳动技术课是普通中学的一门必修课，是实施劳动技术教育、贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。然而，在实际工作中，受“应试教育”和片面追求升学率的影响，劳动技术课还没有得到应有的重视，教学实效性较差。特别是在我们这些西部边远落后地区，劳动技术教育课更是被人们所忽视。据有关部门的调查分析表明，“在整个教育体系中，初中教育是当前基础教育的一个薄弱环节，而劳动技术课则是薄弱环节中的薄弱科目。”这方面存在的主要问题有：1.教育者和受教育者双方都对劳动技术课的意义及重要性认识不足；2.教材内容与实际需要相脱节；3.忽视培养学生在实践中的动手操作能力；4.教学设备、实习场地条件差；5.缺少高水平的劳动技术课专任教师。因此，为了贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻教育方针，全面提高西部贫困地区的教育质量，必须从以下几个方面入手，切实加强初中劳动技术课的教学与管理。
一、转变观念，摆正劳动技术课在整个教育体系中的位置
基础教育改革的根本目的是全面提高劳动者的素质。为了实现这一目的，必须改变片面追求升学率的错误倾向，改变轻视劳动技术教育和职业技术教育的陈腐观念，把劳动技术课摆到应有的位置上，使“教育必须与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会全面进步。”把上好劳动技术课提高到全面贯彻教育方针的高度来认识，应按照中学课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时；认真组织学生参加生产劳动和社会实践；根据不同年级的特点，有组织、有计划、系统地进行劳动技术教育，逐步实现劳动技术教育的规范化和系列化。
二、从实际出发，加强劳动技术课教材的建设与改革
在我们西部地区，大多数学校的劳技教材内容陈旧，并且不符合当地的教学环境。一些普通中学，甚至没有完整的劳动技术课教材，他们的劳技课也就形同虚设。所以，教材的建设与改革迫在眉睫。
劳动技术课的教材建设是改善和加强初中劳动技术课教学的基础工程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要搞好劳动技术课的教材建设，必须根据劳动技术课的教学目的、要求和初中学生的年龄特点，从提高学生的劳动技能、为当地经济建设服务、为学生升学或就业打基础的实际出发，注重教材的基础性、通用性、实践性、思想性和先进性进行建设与改革。中学劳技课是一门综合性很强的学科。它是社会发展的产物，因此劳技课科目的设置和教学内容也应根据社会需求而不断进行调整，并应新开设当前急需课程，如办公自动化和电脑操作、财会、管理、金融、市场知识等。
三、坚持劳动技术教育的实践性和实效性
实践性是指将知识变为能力，即实际操作、动手能力。劳动技术课属于技术性课程，根据劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，笔者认为，必须理论联系实际，强化学生的动手操作能力。做到从理论和实践的结合上掌握劳动技能。其结合方式笔者认为是先实践而后讲理论，或是先讲理论再实践，重在达到理论与实践结合的目的。加强劳技教育的实践性，必须提供专用教室和实习基地。所以，首先必须加强劳动技术教育基地的建设。加强劳动技术教育基地建设是上好劳动技术课的前提条件之一，如在一些发达地区的中学，都设立了专用教室：有微机室、制图室、手工制作室等，并配齐了专用设备，每室可同时供几十人使用。还建立了校内教育基地：一是校办企业实习基地，让学生从事仪器仪表生产的实习；二是校园实习基地，应建设花园、花圃或温室等，供学生进行园林、花卉的实习。同时校外还应建立实习基地，主要学习现代化国际知识、电力知识、石油化工知识、粮油加工知识、市场经济知识和现代农业知识，使学生认识社会。而在我们这里，一般的普通中学几乎都没有这些教学基地和设备。所以，为了确保劳技课的实效性，各级教育行政部门和学校领导应当要舍得在这方面花钱投资；各级政府要大力支持劳动技术教育基地的建设，拨给专项经费，批给土地，并动员社会力量支持学校开展劳动技术教育。
四、重视劳技教育的开放性
开放性是指突破封闭办学的围墙，在开放动态中办学，以学校为基点，向社会辐射，形成学校、家庭、社会一体化的劳技教育网络。如武汉六中、把生产、科研一线的专家、工程师、厂长经理、村长“请进来”，为学生上课、作报告；把市内校外的劳技教师请传进来，利用学校设备条件，先后为全市劳技教师办了缝纫、万能表培训班；还利用微机设备，为校外培训微机人才等。另外，也让学生走出去，到实习基地锻炼。开放式教学，使学生接触社会，了解社会，在学习社会中完善自己，达到为社会服务的目的。
五、加强劳动技术课的师资队伍建设
建立一支素质较高、数量充足、专业齐全、相对稳定的劳动技术课教师队伍，是提高劳动技术课教学质量的关键。必须彻底改变那种“临时拉夫”的错误做法。各校应从现任教师中挑选热爱劳动技术课教学专业、业务水平较高或动手操作能力较强的教师，进行专业培训，逐步建立起劳动技术课的专任教师队伍。在过渡阶段，可以调用校内动手能力强的理、化、生教师担任讲课辅导教师，选择动手能力、组织能力强的教师担任实习指导教师；有条件的学校，可以适当聘请厂矿企业的工程技术人员或农村的农业技术员担任兼职教师。总之，劳技课教师应面对世界，面对未来，要不断地更新知识，不断地探索教学方法。教育者必须是创造者，劳技课教师必须树立这种现代的教育观。
同时，为了加强劳技课的教学，提高任课教师的积极性，还要建立劳动技术课教师的考核、评价和奖惩制度。在评定职称时，要适当对劳动技术课教师实行倾斜政策，以鼓励他们长期从事这项教学工作。
二十一世纪的社会需要的是“德智体美劳”全面发展，思想、文化、艺术、社交、技能、心理、身体等素质均高的一代新人。面向21世纪的挑战，在劳技教育内容选择上，要让学生了解现代工业、农业、商业、国防等尖端科学发展情况，让其获得有益信息，引发出求知欲；在教育中接受新思想，学习新技术，培养新情操，发展其个性特长，健康地成长。
笔者相信，只要社会和各级教育部门高度重视劳技课的教学工作，并从以上几个方面入手，就一定能不断地提高劳技课的教学质量，从而推动西部地区教育的综合发展，为社会主义建设培养出各方面合格的专业技术人才。
(作者单位：甘肃省嘉峪关市第二中学735100)
论文作者:吴钰萍
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：技术论文; 劳技论文; 教师论文; 社会论文; 学生论文; 基地论文; 目的论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;