摘要：在如今国际化趋势愈发凸显的大环境和大背景之下，英语作为一门使用人们众多，使用范围极广的语言，有着不可替代且不容忽视的重要意义。与此同时，英语作为一门非常基础且重要的课程，我们必须对其进行高度重视。在当今社会，是否具备合格的英语能力和英语核心素养已经成为人们对人才的重要衡量标准。因此，身为英语教育工作者，我们必须对学生的英语核心素养进行重点培养，以此来满足社会对人才的需求，让学生能够更好的适应社会。本文从信息技术在英语阅读教学中所发挥的重要作用入手，对其进行了较为深入和具体的探究与思考。
关键词：小学英语；阅读教学；信息技术；英语核心素养
中图分类号：G682.88文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）08-0169-01
在如今社会，信息技术已经渗透到各行各业当中，而在教育领域，信息技术同样发挥了非常重要的作用。教育，顾名思义，既包括了“教书”，又包括了“育人”。因此，老师不但需要将教材当中的知识传授给学生，还需要对学生其他方面的素质与素养进行有效培育。众所周知，教育的最终目的就是“教育人、培养人”，这其中就包括对学生核心素养的培养。
一、多媒体展示阅读教学内容，为核心素养培养奠定基础
我们都知道，学生对学习内容是否具有学习的欲望和学习的兴趣能够在很大程度上影响学生的学习态度，也能够直接决定学生的学习效果和学习效率。因此，身为小学英语老师，我们在对学生进行阅读教学时，如果想让教学效果更为凸显，让学生的英语核心素养得到更加良好的培养，首先就需要保证学生对学习内容充满学习兴趣。而要想做到这一点，在教学过程中运用多媒体就是一种非常好的教学方式和教学手段。
由于多媒体、ppt可以将阅读教学内容用更加直观和直接的方式呈现在学生面前，能够让小学英语阅读教学过程更加生动、形象、具体、有趣，也可以让学生的学习积极性有效的凸显出来。例如，在讲授《Colours！》这一单元内容时，为了让学生对“颜色”有一个更加深刻的认识和理解，老师在讲授一个与颜色有关的单词时，就可以在多媒体上展示出与该单词相对应的颜色的图片。比如，老师在讲到“yellow”这一单词时，就可以在多媒体上投影出“香蕉、梨子、芒果、玉米”等物体的图片，然后告诉学生，这一类物体的颜色就是“yellow”。这种更加生动化和多样化的教学方式，能够让学生对“黄色”的印象更加深刻。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师在投影完图片之后，可以组织学生玩一个“我为颜色找个家”的小游戏，老师可以用多媒体随机展示几张生活中常见的物体的图片，然后让学生说出该物体所对应的颜色的单词，这样不但能够让英语课堂的氛围更加活跃，也能够考查学生对学习内容的掌握程度，更能够锻炼学生的反应能力、思维能力，有助于学生英语核心素养的培养。
二、整合式教学，培养文化意识
老师在进行小学英语阅读教学时，不但需要对教材当中的内容和知识进行传授，让学生的英语基础更为扎实，还需要有意引导学生对阅读教学内容进行理解和感悟，并学习和感受其他国家的文化，让学生的英语思维和英语核心素养获得有效培养。除此以外，老师在引导学生对阅读教学内容进行理解时，还能够让学生更好的感悟语言、语境、语义，从而使其拥有良好的英语语感。为使学生对其他国家文化有一个更为深刻的理解，让学生的跨文化意识得到更为有效的培养，老师在进行小学英语阅读教学时，可以将中西方在不同文化上的差异用多媒体展示出来，让学生能够对中西方文化的差异进行切实感受和深刻体会。这种教学方式相对于传统的口头教学和口头讲授而言，有着不言而喻的优势和意义。例如，老师在讲授《Hello 》这一单元内容时，可以在课前搜索一些不同国家在打招呼、礼仪上的文化视频，在进行正式的课堂授课时，将这些视频进行适时播放，让学生充分感受各国在打招呼、礼仪上的文化差异。这种方式能够让课堂气氛更加活跃和热烈，而学生的学习注意力也会被视频所吸引，从而更加充分且自觉的投入到英语课堂学习过程中。除了播放视频以外，老师还可以将全班同学进行小组划分，每一个小组代表一个国家，小组成员代表本国家的公民，让他们用自己所代表的国家的打招呼方式向其他小组的同学打招呼，让学生能够置身其中、身临其境。这种实践性和趣味性并存的阅读教学模式，能够让学生的口头表达能力、团结协作能力、思维能力、运用能力获得同步培养，有助于其英语核心素养的全面发展。
三、调动学习情绪，提高学习能力
学习能力指的是学生在进行课程学习时，能够积极主动的对学习内容进行探索，并运用多种学习手段和学习方式，对自身学习质量和学习效果进行提升的一种品质。老师在对学生进行小学英语阅读教学时，不能将教学重难点放在教材内容的传授上，而是需要想方设法调动学生的学习情绪，引导学生主动学习和探索知识，让其学习能力和思维能力获得全面培养，从而带动其英语核心素养的发展。老师可以利用现代信息技术，让现代化教学设备融入课堂教学过程中，对其进行恰当、科学的利用，让其作用得到充分凸显，从而达到对学生英语核心素养进行有效培养的课堂目的。
四、总结
总而言之，教育的本质内涵是培养人、教育人、关注人。老师在进行小学英语阅读教学时，需要对现代化信息技术进行充分且合理的运用，并对教学内容进行准确把握，对学生的英语核心素养进行全面培养。
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论文作者:陈加河
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月15期
论文发表时间:2018/7/18
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