绍兴市柯桥区福全镇秋瑾中学
摘要：时代的发展和进步让信息技术融入教育领域，并在教育领域展现重要作用。对于初中数学教学来说，通过信息技术的融合，能够让数学教学质量不断攀升，能够让学生的学习兴趣越来越高涨，能够让学生的学习积极性得以更大程度培养，对于学生在数学领域的发展具有重要推动作用。尤其在新课改背景下，更加需要探索初中数学与信息技术的融合路径，让其为学生的数学综合能力发展开拓道路。
关键词：初中数学；信息技术；新课改
一、信息技术与数学课程整合的必要性
在新课程背景下，数学发展的需求就是将学校教育资源，高效利用起来，加快数学教育现代化的实现。在开展数学教学工作的过程中，充分利用信息技术，能够对具有突出实用性的教学课件进行制作，并且能够对形象、生动、直观的教学氛围进行创设，在实现学生课业负担了减少的同时，还能够对学生的学习效果进行及时检查，能够为越来越多的学生创造更多机会，使其能够积极参与遇到课堂教学工作中来，进而对有关数学知识内容进行理解与掌握。通过信息技术开展数学教学工作，能够对多种不同的学习情境与内容进行分层设计，充分发挥出各个层次学生的潜能，调动起学生学习兴趣，实现传统单一教学模式的真正转变，真正做到寓教于乐，实现学生各方面能力与素质的提升。
二、新课改理念下初中数学与信息技术结合路径
1.信息技术作为辅助工具应用于课堂教学中
（1）在数学课堂教学中，与画图密不可分，部分作图具备一定机械性与重复性，部分则比较繁琐复杂，并且部分工作的开展对课堂教学目标的意义不高。通过计算机代替以上操作，能够实现有关负担的减轻，使师生能够有更多的精力投入到高层次的教学与学习中去。与此同时，也能够帮助学生对信息技术有关知识内容进行熟悉与了解，进一步提升课堂教学效果。
（2）在多媒体教室中，通过学生所掌握的信息基础知识内容，可以开展数学教学工作，使学生能够对知识再发现过程进行深入体会，有助于对学生动手操作能力进行培养。
比如，笔者在进行《探索勾股定理》这一内容教学时候，通过信息技术中的“几何画板”，让学生对动态化的直角三角形进行制作，并对各边长度的平方值进行度量，并在此基础上开展对比工作，这样能够使学生对直角三角形三边关系，具备一定感性认识；利用相关观察活动，学生就会对勾股定理的内容进行掌握，强化学生的理解与应用活动。
（3）教师可以将有关教学内容与信息技术优势紧密联系起来，对良好的教学情境进行创设，利用图画、声音、视频等方面的研究活动，能够将原本抽象的知识内容，变得更加形象具体，通过多媒体形式，对课堂教学难点问题进行解决，与学生的思维和心理特征相符合，实现学生学习积极性与主动性的提升。
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2.巧用信息技术，激发学习数学的兴趣
（1）对相关教学情境进行创设，进而对学生的创新意识进行培养。比如笔者在进行“对称轴与轴对称图形”这一内容教学时候，通过所制作的课件，对日常生活中的轴对称图片进行展示，并对相关问题进行设计：大家认真观察这些普遍的图片，能否发现其中的特点？以此来开始本课堂的教学，利用问题，调动起学生的好奇心，鼓励学生应当进行认真观察，并对问题答案开展思考活动，在调动学生求知欲望的同时，有助于对学生的创新意识进行培养。
（2）在开展初中数学教学工作的过程中，有关概念与法则既属于教学重点内容，也属于教学难点内容，这些知识内容的抽象性比较突出。针对这些内容在进行教学时，教师可以对多媒体“动”这一特长进行运用，通过多媒体技术中图形移动、色彩变化、定格等多样化的形式，将教学内容表现出来，能够对学生产生强烈的吸引力，实现学生学习积极性与主动性的提升，进而促进课堂教学效率的提高。
（3）在开展数学教学工作的过程中，针对部分教学内容，可以利用电脑中的工具，开展辅助教学工作，进而对学生的创造思维进行激发。除此之外，还可以通过计算机，开展辅助练习工作，使学生能够对所学习的知识内容进行巩固，强化对知识内容的理解，并熟练掌握相关解题技巧。
3.利用信息技术设备，精心制作数学教学课件
在开展初中数学教学工作的过程中，教师应当对信息技术知识内容进行强化学习，进而实现自身计算机操作能力与水平的提升，注重通过“几何画板”、“Z+Z”智能教育平台，对具有突出操作性的数学教学课件进行设计。
比如，笔者在进行初中数学教学时候，注重对诗意化的题目进行设计，通过该题目将学生的学习兴趣调动起来，之后，根据题目的大致意思，通过“几何画板”，认真制作相关教学课件，利用课件内容，将题目意思再现出来，进一步强化学生对题目意思的理解，使学生能够根据课件所显示内容，利用所学习的知识内容，对相关问题进行解决，进而实现学生分析与解决问题能力的提升，加快促进学生创新意识与能力的培养。
结语：
信息技术与数学的结合为数学的发展探索了更为广阔的道路，也让学生的数学学习视野得以拓展，在促进学生数学能力提升方面发挥重要作用。教师更加需要结合学生的实际情况探索数学与信息技术结合的更好路径，为学生的数学学习助力，为学生综合能力提升提供源源不断动力。
参考文献：
[1]王爱华.浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合[J].中小学电教(下半月),2017(10):12.
[2]万艳莹.新课改下信息技术与初中数学教学的融合[J].新课程(中学),2016(09):54.
[3]吴秀锦.新课改下信息技术与初中数学教学的融合[J].数学学习与研究,2015(24):115.
论文作者:葛娟
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
标签：信息技术论文; 学生论文; 数学论文; 内容论文; 教学工作论文; 知识论文; 新课改论文; 《成长读本》2018年4月总第29期论文;