赵丽华 云南省昭通市昭阳区北城小学 657000
摘 要：随着现代化信息技术的发展，在小学语文课堂教学中运用多媒体教学手段符合新课程改革的理念和要求。多媒体教学可以把文字、图形、动画或视频有机地结合起来，对于小学语文教学有着积极的促进作用。多媒体技术可以激发学生对语文学科的学习兴趣，有助于发展学生的思维，培养学生自主学习的能力。
关键词：多媒体技术 小学语文 教学 应用
多媒体技术在小学语文教学中发挥着越来越深的魅力，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的大幅提高，从而给语文教学注入了新的活力和生机，也给语文教育带来了一场前所未有的革命。笔者在日常教学实践中充分发挥现代信息技术的优势,重视多媒体与语文学科的融合,为优化语文课堂教学创造了条件、注入了活力。因此，笔者将在语文课堂教学中使用多媒体辅助教学的点滴经验整理出来，以飨读者。
一、利用多媒体，激发学生的学习兴趣
兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。学生的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激所激活，而多媒体是集“声、色、画、乐”于一体，将色彩丰富的画面、生动可感的声音加以利用，可创设特定的意境。学生置身其中，仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起了强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
二、利用多媒体，化静为动，突破重难点
1.借助动画效果，突出教学重点。在拼音教学中,可以借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如,在比较平翘舌的声母z-zh的发音时,我们设计了让“zh”的h闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意翘舌,给学生留下了深刻的印象。
2.借助动画形象突破字义教学中的难点。在实际的教学中，学生理解重点字义词义是读懂课文的关键。例如《小壁虎借尾巴》课文中的三个动词“摇、甩、摆”分别写出了小鱼、黄牛、燕子尾巴的动作，但学生不易分辨它们的细微区别，是教学的一个难点。这时，借助动画，使抽象的文字与形象的动作结合起来，达到了形象思维与抽象思维的双向交互作用，学生学得愉快，记得牢固。
3.借助动画演示突破理解课文中的难点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如《黄山奇石》《观潮》《圆明园的毁灭》等课文，利用多媒体提供大量的信息，给学生直观的第一印象，不仅课堂活跃，更重要的是激发了学生“想知道”的欲望，课后会花更多的时间去了解。这时的语文教学便已延伸到了课堂外，对学生产生了更大的影响。
4.借助多媒体教学突破朗读教学的难点。朗读教学是语文教师不可回避的内容。语文教师不仅要充当“师”的角色，同时又要是“朗读家”和“表演家”。但是语文教师要做到这一点是十分困难的，即使勉强能够做到，但由于教师表现方式和方法的局限性，仍然难以达到多媒体的信息传递效果。如果运用多媒体，这些问题将迎刃而解。一方面，朗读录音是朗读大师们给予我们的优秀作品，它用响亮、清晰的语言转换了书面文字语言，恰到好处地再现了语言、节奏、格调乃至蕴含的情趣、意味，能给学生提供语言、节奏、语气、语调等方面的示范。同时，录音教材还具有可重复的特点，因而运用多媒体来进行朗读训练，效果颇佳。另一方面，配乐朗读可创设意境、调动情绪，对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。
5.借助多媒体教学强化读写训练。在语文读写训练教学时,可以让学生模仿录音朗读,强化朗读能力。在指导背诵时,第一遍,可播放课文录像,配以轻声的录音;第二遍,录音没有了,在画面旁有重点词的提示,学生随着画面的变换轻声复述课文;第三遍,学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法,学生记得牢,背得快又准。在写字训练时,由演示多媒体课件代替教师的讲写,学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上,田字格显得格外显眼,一支漂亮的笔为同学们范写着生字,甜美的解说伴着轻柔的音乐,让学生一下子就爱上了写字,写出来的作业比平时漂亮了许多。
6.借助多媒体教学培养写作能力。无话可说,无从说起,是学生作文中普遍存在的问题。在教学《我们家的猫》之后,要学生仿例文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片;然后让学生说说作者是从哪几方面来写猫的;接着运用课件——笨拙可爱的小鸭、美丽轻盈的小鸟、蹦来跳去的小松鼠……鲜活的画面,悦耳的音乐,学生的思维之门一下子就被打开了,他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象,用在例文中学到的方法，将这篇作文写得十分成功。
三、不当利用多媒体技术，无助于小学语文教学
有的年轻教师，教学过度依赖于多媒体，没有了多媒体课就上不成了。有了多媒体，说也少说了，写也少写了，甚至不写了。长此以往，字也就写不成了。在小学语文教学中，多媒体教学只能是一种教学辅助，一味地运用“声、光、电”而忽视了文本的解读，就会把学生的理解引入局限，思维发挥受到限制。教师的听说读写都被多媒体代替了，教师的教学榜样也将不复存在。这样，多媒体教学就变成了一种灾难，这种灾难直接影响到对学生语文素养的培养。
总之，只要我们广大语文教学工作者勇于进取、不断探索、扬利去弊，就一定能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。
参考文献
谢春玲 多媒体教学存在的问题及对策分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26，（11），65-66。
论文作者:赵丽华
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
标签：学生论文; 多媒体论文; 课文论文; 多媒体教学论文; 难点论文; 语文论文; 动画论文; 《中小学教育》2018年第306期论文;