山东省烟台第二中学 264000
摘 要：高中地理是一门综合性较强的教学内容，学习起来较为特殊。它不仅需要学生牢记知识点，还需要他们掌握计算方法，能够对太阳照射、移动、直射角等内容有一定的了解。进入21世纪以来，素质教育理念深入实施，高中地理教学旨在培养学生的德育文化，通过地理学习做到学以致用。尤其是在德育教学原则的推动下，高中地理更应该走出传统教学方式的束缚，潜移默化地渗透德育知识，丰富学生的文化修养。本文就结合高中地理教学的现状，对德育教育原则和途径加以进一步的阐述。
关键词：高中地理 德育教育 原则 途径
高中地理是一门综合学科，对学生的记忆力、逻辑思维、计算能力都提出了较高的要求。地理学习又涉及人文方面的知识，是一个德育教学的主要途径。因此，在新课程改革的背景下，高中地理教学必须坚持创新，对德育教育有一个清晰的认识，结合教学内容和学生的特点确立教学原则，并找到有效的教学途径。
一、高中地理教学中实施德育教育的原则
1.教材与学生相结合的原则。教育教学有一整套完整的大纲，它是学生学习和教师教学的指导，也是教育专家整合教学资源后得出的教学方案。因此，高中地理教学要围绕教材开展授课，把握住教材的主要内容，并将德育教育渗透其中，通过符合学生的方式开展授课。当然，在教材与学生的结合过程中要坚持学生的主体地位，有针对性地、潜移默化地影响学生。例如，在高一地理“水循环”一课的学习中，水循环以及其中就蕴含了一定的德育因素，通过水循环的学习让学生了解到“世界是物质的，物质的运动是有规律”的这样的一个价值观念。
2.理论与实际相结合的原则。随着素质教学理念的深入实施，人们愈加认识到教学的目的在于培养高素质的学生，在于做到学有所用，一味地讲解理论知识，只能是“纸上谈兵”，高中地理中实施德育教育亦是如此。教师要在教学中渗透地理人文、法律、风俗习惯等方面的内容，让这些知识指导学生进行实践活动，从而实现高质量、有目的的教学。
3.课内与课外相结合的原则。地理知识涉及到的知识点繁杂，内容多样，包括自然地理也包括人文地理，包括国内地理也包括国外地理。所以，光凭课上的教学难以真正激发学生对地理学习的喜爱之情，不利于他们将琐碎的知识点串联成一个体系。坚持课内与课外的有机整合，是利用好丰富资源，扩展学生思维和眼界的主要途径。比如，在课外业余生活中可以让学生体验地方风土人情、开展社会实践活动等等，让抽象的理论变得更有意义，也使学习更具趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、高中地理教学中实施德育教育的途径
1.明确德育教学的目标，制定教学计划。德育教学是高中地理教学的重要任务，它应该有一个明确的目标作参考。根据教学大纲和教材内容，教师应该精心设计教学计划，确定什么内容采取怎样德育教学方式，并从学生能力的培养入手，提高教学的实用性和互动性。例如，某教师在每一单元教学之初，就对教材做了深入的剖析，将能够进行德育渗透的知识加以整理，安排好课时。在教学《水资源及其利用》的时候就搜集了很多信息和资料，对世界不同地区水资源的拥有量和水污染的情况做一个详细的了解，并带领学生集体讨论，让他们养成节约用水的好习惯，并对我国的《水法》加以学习。
2.利用“比较法”或“对比法”进行课堂教学。由于地理学科特点，对比法是地理课堂教学中的最常用的方法之一，尤其在国情教育和爱国主义教育中表现得特别突出。
可以采用新旧对比和中外对比来说明建国以来社会主义建设取得的辉煌成就。采用这种方法，有利于学生识别光明和阴暗，是非与曲直，帮助学生认识新旧社会两重天，在同样的自然条件下，社会制度不同，国家与民族的命运不一样。通过忆往昔、看今朝、望未来，可以鼓舞斗志，坚定信念。
3.通过组织社会实践活动开展德育教育。德育教育不应该仅仅局限于课堂，教学方法应该“百花齐放”、丰富多元。传统的以教师为主导的教学方法，也过于枯燥，难以调动学生的主观能动性。要想让学生变被动学习为主动探究，就必须通过组织社会实践来开展德育教育，给学生提供更多的参与机会，把地理与实际结合起来。例如，结合高中地理教学中工业布局的知识，组织学生就近参观调查家乡所在江、河岸的某些工厂，通过调查了解到它们过去过分强调经济效益，而忽略了环境效益，大量的工业废水排放到江河中，造成严重的河水污染的现象。并对后来一系列诸如“三废”回收、二氧化碳排放控制等方法有所了解，从而让学生明确兼顾经济效益与社会效益的重要性，更好地学习科学发展观。
总之，高中地理教学是学生的必修课，也是实施德育教育的主要课程。基于地理教学的特点，教师要立足实际，从学生的学习情况出发，明确德育教学的意义，并坚持德育教育的原则。同时，在实际教学中要潜移默化地影响学生，组织开展地理实践活动，激发学生对地理学习的兴趣，真正地体现地理在德育学习中的意义。
参考文献
[1]何珊 德育教育在高中地理教学中的实施[J].课程教育研究，2015，（1），66-67。
[2]王传忠 高中地理教学中实施德育教育的原则和途径[J].好家长，2017，（33），155。
[3]余芸 浅谈高中地理教学中进行德育渗透的途径[J].中学课程辅导（教师教育），2017，(19)。
论文作者:张睿
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 德育论文; 德育教育论文; 地理论文; 原则论文; 高中地理论文; 途径论文; 《中小学教育》2019年第346期论文;