梅州市五华县潭下镇中心小学 广东 梅州 514000
摘 要:微课作为一种新兴的教学资源，蕴涵价值大，受到广大教育工作者的青睐。文章从微课课堂教学的教学特点出发，提出了在小学数学教学中应用微课的相关策略，为广大小学数学教师使用微课提供参考。
关键词:小学数学；微课；教学资源
随着新课改的大力推行，高效课堂不断得到人们的呼吁,教育工作者也都致力于高效课堂的研究与开发,越来越多不同的方法被应用于教师的教学过程之中。微课就是在其中涌现出来的一种良好的教学资源，在小学数学教学中应用具有很大的价值，作者在教学过程中对其应用策略进行了探究。
1 微课课堂教学的教学特点
1.1 教学视频内容简明扼要
微课主要通过视频教学的形式，对学生进行知识的讲解，因此，为了抓住学生的注意力，提高学习的效率，微课教学视频都具有简明扼要的特点，视频的时间都比较短，可以充分吸引学生的注意力，而又不使学生感到倦怠。内容简明扼要，视频具有强烈的针对性，每一个视频都针对一个或几个问题进行讲解，方便学生进行查找，而且，小学数学微课教学具有共享性，学生可以进行多次回放，加深学生的记忆。
1.2 有利于学习过程的重构
通常来说，学生的学习过程可以分为两个阶段，第一，信息传递阶段，在这个阶段，教师可以通过与学生进行互动，实现信息的传递；第二，吸收内化阶段，在这个阶段，通过学生的课后巩固来完成。在传统的教学中，吸收内化阶段通常都是由学生自主完成，没有教师和同学的帮助和支持，因此，降低了学生学习的积极性。而微课可以重构学生的学习过程，信息传递过程主要是在网络上进行，教师为学生提供了授课视频，学生对知识有了大致的了解，而吸收内化阶段主要是在课堂上进行，教师和学生针对存在的问题进行互动和沟通，教师帮助学生解决实际的困难。
1.3 有利于学生对知识的复习检测
在小学数学教学过程中，学生会通过观看视频增进对知识的了解，在视频后往往会附带几个数学问题，可以使学生检测自己的学习情况，如有疑问，可以再次观看，仔细分析问题。同时，教师可以通过网络平台了解学生回答问题的情况，以便可以了解学生掌握知识的情况。通过学习，也有利于学生复习和巩固知识，提高学生自主学习的能力。
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2 微课在小学数学教学中的应用策略
2.1以微课为导向做好数学教学准备工作
微课作为一种新型教学模式，对小学生来说相对陌生，其表现形式更加灵活多样，也脱离了原有课前导学案的硬性束缚，让小学生通过观看短小的视频引发他们对数学新知识的思考。
2.2 利用微课优势，提高课堂的效率
数学学科具有较强的逻辑性，因此，这对小学生是一种挑战。小学数学教师时常在寻找方法吸引学生对数学的兴趣，从而提高教学的质量。但是小学生的理解能力尚待提高，他们学习的持久性也比较短，因此，学生往往对知识的掌握不足，课堂效果不尽人意。因此，要解决教学中存在的问题，提高课堂教学的效率，就要改变小学生的学习方式，微课的内容精炼，可以抓住学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，帮助学生及时进行巩固。比如，在北师版课程中，当学生在学习《认识角》这一章节时，教师为了使学生更好了解和认识角，同时为了和现实更加紧密的联系，因此，预先设置了一些关于长方形、圆形的知识的问题，通过微课，学生逐渐建立起知识的体系，了解图形的结构，有利于准确把握新的知识。
2.3 充分利用现代信息技术，提高实施效率
随着网络技术的发展，教育事业也逐渐向信息化方向发展。目前，我国的教学工作越来越依赖互联网技术，教师可以通过互联网，实现资源的共享。在小学数学教学中，需要学生掌握很多技能，因此，单纯通过课堂教学的形式会影响学生知识量的储备，因此，教师在数学教学中，要采取微课教学，共享教学视频，培养学生自助学习的能力。
2.4 借助微课预习和复习，提高学生自主学习的能力
在小学数学教学中，受到课堂时间的限制，很多课堂内容没有详细阐释，教师习惯按照知识点进行讲解，就会压缩一些知识内容。在小学数学教学中，应该注重趣味性和娱乐性，教师可以在课堂中设计一些互动活动，加深学生教学内容的了解，但是在实际的教学中，学生在课堂上掌握的数学知识十分有限。例如，讲“平均数”时，因为这部分知识是教学的重点，为了让小学生知道平均数能够较好地反映一组数据的总体情况以及学会简单的数据分析，我会教学中运用微课，组织小学生进行合作探究，让小组成员先统计小组内学生的身高，然后进行数据分析，找到身高的最高值和最低值，并求出小组内身高的平均值。在课后，学生也可以通过微课，对教师讲解的内容进行巩固和复习，加深学生对教学内容的理解，提高学习的效率。
2.5 积极应对微课挑战，提高教师的专业水平
在微课教学中，可以充分展现教师的专业水平。教师在教学中，需要转变传统的教学理念，通过教学视频的形式将重点内容进行展示，有利于调动教师的自主性和积极性，丰富教学的内容和形式。因此，这就提高教师的创新能力，不断完善自身，提高教学的专业水平和能力。
3 结语
总之，微课是科技发展背景下教育手段的更新，可以更好地帮助学生把握数学知识，增强自主学习的能力，提高课堂教学质量。我们应该推动微课在小学数学课堂教学中的应用，充分利用现代信息技术，以学生作为教学设计的主体，积极应对微课挑战，针对课堂结构的变化做出合理调整，从而科学安排活动内容和活动形式，更好地服务学生，切实提高小学数学课堂教学效率，不断促进微课的发展。
参考文献
[1]佘淑艳.微课在小学数学教学中的应用[J].吉林教育:综合,2016(22)
[2]王海霞.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].读写算:教师版,2015(43):281-281
论文作者:张展廷
论文发表刊物:《文化研究》2016年12月
论文发表时间:2017/4/24
标签：学生论文; 小学数学论文; 教师论文; 知识论文; 教学中论文; 视频论文; 内容论文; 《文化研究》2016年12月论文;