山东省淄博市周村区王村中学 255300
随着素质教育改革的不断深入，初中地理教学改革也在如火如荼地进行。新课标紧跟时代发展的脚步，将素质教育作为初中地理教学的基础组成部分，需要贯穿到整个教学活动中。新课标的提出，促进了初中地理教学的改革，地理教学实现了从教学方式到教学思想上的根本性转变。教学改革的最终目的是发挥学生的主观能动性，充分调动每个学生的学习动因，让每个学生的潜能都能被激发出来，最大限度地发挥学生的创造力。在地理教学中，同样需要调动学生学习的内在动因，让学生积极主动地去学习，进而培养学生的创新能力。在笔者看来，新课标下，初中地理教学可以从以下几个方面来做：
一、读——引导学生进行探究
在初中地理教学中，应该以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，在合适的时候，开展辩论会、讨论会等活动。那么，在这些活动开展之前，学生需要做很多准备，阅读多方面的材料，选择代表自己论点的依据，这样在辩论时才能做到有的放矢、从容不迫。学生阅读材料的过程，不仅能够丰富学生的知识，还可以开阔学生的眼界。在课堂辩论或讨论中，学生不仅可以将自己收集和阅读到的资料分享给其他同学，也可以接收到其他学生所阅读的材料的信息，除了是一个辩论的过程，更是一个知识分享的过程。比如，在某一次辩论课上，笔者给学生的主题是“围湖造田”。当题目布置下去之后，同学们围绕这个主题通过多种渠道收集资料，包括到图书馆借阅书籍、向老师请教，当然使用最多的途径还是上网查阅。同学们经过充分阅读课外资料之后，显然都会自己的辩论信心十足。同学们争论得十分激烈，唇枪舌剑。正方认为，围湖造田是一种正确的选择，因为可以扩大耕地，从而使得粮食增收。反方则认为不应该围湖造田，因为会污染湖水，对原本的生态环境有伤害，而且会减少淡水资源。总之，正方有自己的种种理由，反方也有自己的种种理论，各有各的道理，整个过程充满了火花。从最后呈现的效果来看，这种方式能够让学生自主自愿地去学习地理知识，并且在自我探索和研究的过程中，产生了对地理的兴趣，从而取得了较好的学习效果。
二、讲——合理利用现代教学手段
初中地理教学的大部分时间，是老师在讲而学生在听。即使是在教育改革之后，这种方式也是主流的手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而现在的课堂又不同于以往的课堂，满堂灌的形式显然是不合适的，所以需要合理利用现代教学手段来调动学生学习的积极性，增强学习的趣味性。多媒体是一种很好的可以运用到课堂上的现代教学手段。通过多媒体开展教学活动，比传统的板书要直观和形象很多。而且很多在黑板上难以呈现的关于地貌、地质结构之类的画面，运用多媒体则可以很好地呈现出来，甚至是动态地呈现。多媒体是辅助地理教学是首选方法，这是不争的事实。在需要让学生了解世界各国的美丽景观、风土人情等，都可以通过电视录像、投影或者课件的形式生动形象地展现在学生面前。地理课对一些学生来说仍然是有些晦涩难懂的，而且有些章节的内容确实在理解起来存在较大难度。那么，针对这些难点的具体情况，可以选择性地通过“Flash”简化难度，做到深入浅出，让学生更好地理解所学内容。比如，在学习地球自转和公转这一章节时，学生能够很好地理解地球自转问题，因为昼夜更替现象是由地球自转产生，而昼夜更替这个问题学生是熟悉的。而对地球公转产生的四季的变化，以及太阳高度角的变化，学生在一时之间则很难理解，很难立刻建立起多维空间意识。但是，如果是采用“Flash”的方法呈现地球公转的画面，则能够让学生很好地理解地球公转的问题。
三、练——充分利用地图
在地理学中有这样一句话：“没有地图就没有地理学。”在地理教学中几乎是离不开地图的，地图对于学习地理的重要性是其他任何工具都无法取代的。学生平时在课堂上，教师会教学生识图，那么在课下，学生需要自己练习，将课堂学习的内容转化为自己的知识财富。当今社会是一个信息社会，知识更新的速度非常之快，地貌可以说也是天天不同样，但是，关于地理的一些基础知识还是基本不变的。那么，这些地理学科的基础性特性，学生完全不用死记硬背，而是借助地图来掌握相关知识。课堂时间是有限的，教师在教学的过程中，可能关于一些理论性知识的讲解是一带而过，没有作深入的解释。学生在课后则需要针对课本上的知识开展相应的练习，从而将地理知识掌握得更加牢固。对于初中生而言，空间想象能力有限，而地图学习和地图练习是一种非常好的帮助学生树立空间地域概念的方法。通过认识地图和使用地图，学生的地理思维也可以得到有效的培养。所以，从一定意义上来讲，地图既是教具，也是学具。
四、总结
总之，在新课改的今天，初中地理教学应该严格遵照新课标的要求，在传授给学生地理知识的同时，也要肩负起培养学生综合素质的任务。一位名人曾经说过：“庸师向人奉送真理，名师则使人发现真理。”每一位老师都应该以名师的标准来要求自己，在开展教学过程中，不仅要授人以鱼，更要授人以渔。教师的引导对学生来说是全方位的影响。尤其是对初中生来说，还处在人格健全和各种观念建立的时期，教师在一定程度上会影响学生的思维模式以及思维的广阔性和深刻性。为了把我们的中学生培养成21世纪合格的接班人，成为栋梁之才，在地理教学中，应该时刻牢记素质教育的要求，摒弃应试教学的桎梏，改变传统的教学方法和教学理念，运用更加先进和科学的方法来提高教学质量和教学效果。实现这一目标，需要我们全体教育工作者的共同努力。
论文作者:袁玲玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
标签：学生论文; 地理论文; 地图论文; 自己的论文; 地理教学论文; 初中论文; 很好论文; 《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿论文;