摘要：随着科技的发展和计算机应用的日益深入， 信息技术在人们的学习工作和生活等方面起着越来越重要的作用，掌握和应用计算机已经是科学发展和时代的需要，对中学生来说掌握信息技术的相关知识已经显得很必要。在初中信息技术课堂中，由于计算机课有其独特性，所以其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，而应有其独特的教学方法。
关键词：初中信息技术；教学方法；教学质量
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-031-01
中学信息技术课，是一门动手操作性很强的课程，又由于信息技术课非常突出的学科特点，要想有好的教学质量，必须有良好的教学方法，有其独特的教学手段。在信息技术教学中， 刚开始接触计算机的时候，学生都充满了好奇和热情，都能积极主动的学习这们课程，但随着理论的东西和需要记忆的内容的增多，他们的学习热情就会下降，有的同学一听到要上计算机理论课就很不乐意，觉得枯燥乏味，不想学习，而且带有情绪，埋怨老师为什么不让他们去机房，遇到这样的情况的时候，老师就要加强引导。所以上计算机课的时候要采取多种教学手段和方法，来达到提高教学质量的目的。以下就是我在上信息技术课的时候采用的一些教学方法和手段。
1、有效的课堂管理
没有课堂纪律的保证，很难有良好的教学效果。在很多学校计算机课还是作为所谓的"副课"来上的，学校和学生多没有足够的重视.对学生来讲，他们更喜欢到机房去上机操作，而不太喜欢在教室里上理论课。教师在教室里讲计算机的理论知识时，学生们不太愿意听，觉得很抽象，很枯燥乏味。此时如果教师只是单纯的强调理论知识的重要性或采取简单批评指责的方法要求学生注意听讲和记忆的话，效果不会很好，如何加强课堂管理，保证教学效果就显得相当重要了。
没有好的课堂纪律作保证，即使老师讲得再精彩，学生也不会很用心地去听。所以本人认为，老师首先要帮助学生树立正确的信息技术课学习态度，要让同学们知道上信息技术课不仅仅是上机操作，到机房上机不仅仅是打字，更不是玩游戏；其次要转变学生的学习习惯，鼓励学生进行自主学习，并尝试着去探索，去通过理论知识的学习来发现操作方法，运用理论知识归纳操作的共通性、规律性。
2、要注重操作
初中信息技术课是一门操作性极强的课程，来培养学生利用计算机解决实际问题的能力，如何才能使学生熟练地掌握实际操作呢，我们可以采取不同的教学方式，使学生比较容易接受和理解.演示、操作的同步教学法是一种很有效的教学方法。所谓演示、操作同步教学法就是教师边讲解边操作示范，操作过程一步步展示在学生面前，让学生直接感知，之后再让学生自己重复操作一遍，从而加强对知识的理解和记忆，领会操作要领。
3、交流互动 提高教学质量
计算机课上同学们乐于操练也容易掌握，有些东西尽管老师还没有讲解，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得学习制作多媒体一节时，我首先跟同学们简单介绍了POWERPOINT中的一些常用菜单的功能，然后让同学们自己制作多媒体作品，同学们可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用菜单的选项，以达到同学们熟练掌握使用POWERPOINT中的一些常用菜单的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在制作多媒体作品的时候，老师先提出要求，要求同学们制作一个多媒体作品，然后请做出来的同学，当小老师到教师机上，利用屏幕广播教学，将他的操作方法演示给全班同学看，这时老师可以巡视其他同学听课情况.通过这些方法，既能让同学们快乐学习，又能激发他们学习的热情，学东西能达到事半功倍的效果。
4、运用各种手段激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会很容易的学好所学的东西，教师在教学中要抓住时机，运用多种教学手段来激发学生学习的兴趣，要适时的对学生加以引导、扶植和培养，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。
由于对电脑的好奇心和新鲜感，每周一到信息技术课的时候，学生都不愿意呆在教室上理论课，因为理论课的内容有的比较抽象，枯燥乏味而且不容易理解和接受，不能引起学生们学习的兴趣。那么如何才能引起学生上"理论课"的兴趣呢？信息技术理论的东西一节课的时间就足够了，但对于初中生来说，如果照本宣科势必不会有好的教学效果。在教学处理上我下足了一定的功夫，尽量采用学生身边的事例或他们感兴趣的话题进行导入，这样不仅提起了学生学习的兴趣，而且还能让学生深深地记住这一节课所上的内容。虽然是一节理论课，但学生也乐于去学习，这样既完成了教学任务，也让学生对理论课有了兴趣！
5、设计合适的教学方法
在教学方法上，强调学生的自主发展，强调培养学生的自学能力，在教学过程中不断地用"任务"来引导学生自学，让学生根据"任务"的需求来学习，变被动地接受知识到主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，由"学会"到"会学"。再次在能力培养上，着重培养学生的创新精神和合作意识。学生在完成任务的过程中，会积极地去思考、探索，每个人的思路、想法不尽相同，教师可以引导他们进行讨论、交流，并适当地给以点评，使他们相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。
6、利用益智游戏 激发学生学习热情
游戏和游戏化教学手段不仅可以丰富教学内容，而且可以拓展教学方法和手段，更贴近学生的心理需求，通过用学生平常熟悉的游戏引入新课，不但可以提高学生学习新课程的兴趣；而且可以在一定程度上引导学生端正对待游戏的态度，从仅沉迷于游戏本身的娱乐向探索其中运用到的知识的转变，培养学生主动学习的习惯；另外，游戏软件中涉及的多媒体知识相比教材更加丰富多样，适合不同层次的学生根据自己的不同水平和爱好有目的地选择，有利于学生更深更广地探索新知。例如，在教学生练习打字的时候，就可以用一些游戏来激发学生学习的兴趣，这样他们不但玩的高兴，而且学的效果也好。
总之，在信息技术教学过程中，应根据信息技术课本身的特点，采取多种教学方法和手段，以达到提高课堂教学质量的目的。以上就是我在初中信息技术课堂的教学中用到的一些教学方法和手段，在教学过程中如果能合理的应用这些方法和手段，在实际的教学中就能起到很好的教学效果，大大提高了教学质量。
参考文献
[1]《信息技术与课程深层次整合理论》北京师范大学出版社出版.
[2]《教育技术新编教程》 （主编：刘广为 丁立 魏友松）.
[3]《计算机教学研究与指导》 王新礼 周桂珍.
论文作者:阿依怒尔·吐尔迪
论文发表刊物:《基础教育课程》
论文发表时间:2019/5/8
标签：信息技术论文; 学生论文; 教学方法论文; 同学们论文; 理论论文; 老师论文; 兴趣论文; 《基础教育课程》论文;