摘要：新时代新形势下，在学前教育中，家庭和幼儿园要切实加强互动合作，共同促进幼儿健康全面发展。由于年龄原因，对于幼儿心智不够成熟问题，家庭和学校强化合作交流，形成有效互动，就能够达到良好的学前教育效果。因此，为了更好的培养教育幼儿，就要充分地发挥家庭和学校的双方作用，采取运用多种有效的方式，促进幼儿的身心健康成长，为以后的人生打下良好的基础。
关键词：学前教育；家校互动；机制；有效性
学前教育的教育对象比较特殊，主要是3-6周间的孩子，年龄尚小、心智不太成熟，仍离不开家庭的呵护和照顾。所以，家校互动合作这种教学模式符合幼儿身心特点，有利于其更好的学习和成长。
一、家校互动教育模式的特点和重要作用
1.家校互动教育模式主要特点。家校互动主要指的是家庭和学校加强沟通交流、互相合作，形成优势互补、共同培养幼儿，促进孩子的身心健康成长。为有效的保障家校互动，实现可持续发展，就要形成一套行之有效的工作机制，也就是本文所重点探讨的家校互动机制。家长和教师在幼儿接受学习教育的重要影响者，幼儿有着较强的模仿性，家长和教师的一举一动都会给幼儿带来影响，因此无论是家长还是老师都要规范自己言行，为幼儿树立良好榜样，就需要切实强化家庭和幼儿园之间的互动交流合作。
2.家校互动教育模式可以促进幼儿的健康成长，使其享受到家长和老师的热心关怀，还可以为幼儿的快乐成长带来积极的作用。一是家校互动能够使家长及时掌握幼儿园的教学情况。许多幼儿在家里一个样子，在幼儿园是另外一个样子，家校互动模式可以让家长及时了解幼儿园的教学思路和孩子的学校表现，从而在幼儿回到家中时，有的放矢的对其进行家庭教育，使孩子能够做到家中和学校一样表现，更好的学习成长。二是家校互动可以让学校知道幼儿在家的情况。幼儿教师在教学中，要充分了解每个幼儿的身心特点，通过对其在家中的具体表现，就可以大致知道孩子的性格特征，从而更加有针对性地对孩子开展教学，让幼儿快乐高效的投入到幼儿园的教学中。三是家校互动可以有效发挥家长和教师的桥梁作用。这种互动教学模式就像是家长和学校之间的一座桥梁，可以实现家长和教师的互动交流，对幼儿的学习表现等各方面有一个全面的认识和了解，教师可以把孩子在幼儿园的表现告诉家长，家长也可以把幼儿在家中的表现告知老师，从而能够对幼儿面临的问题，作出一个准确及时的反映，有利于幼儿的身心健康成长。
二、家校互动教育模式的有效性应用策略分析
家庭和学校作为幼儿两个最为重要的活动场所，对孩子有着重要的影响作用。要积极的发挥家校互动教育模式的优势，加强有效性策略的研究应用，为孩子的健康全面成长创造良好的环境。
（一）定期举办家长交流会。从学校方面来讲，召开家长会是了解幼儿在家中情况的一个重要方式，还可以和家长增强联系，使家长了解孩子在学校的表现。一般来讲，教师可以在开学初期、中期和期末这三个时间点组织召开家长会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在家长会上，教师可以围绕孩子的在校情况，为家长提供一些孩子在家中如何表现的建议，让家长关注孩子的心理特点，怎样和老师一起努力，增强合作，把幼儿在学校和在家的情况有效的联系起来，重点关注孩子在成长过程中遇到的问题，及时的给予正确的方向引导，使其不管是在家中还是在学校都形成一个良好的学习生活习惯。
（二）强化家长育儿意识。新形势下，家长要主动参与到幼儿的学习生活中，学习一些育儿方面的知识，增强家园之间的沟通联系，实现家园同步教育、共同提高，推动幼儿实现健康成长。比如，通过开展家园交流，可以让家长知道孩子的幼儿园情况，也可以让学校知道孩子的家中情况，从而实现家园教育的方向一致。还可以举办一些讲座，增长家长的育儿知识，提高家长的幼儿意识。同时，还可以组织家庭访问，家访是增强家校联系的一种有效方式，能够使家长及时了解孩子状况，提前采取措施。教师在进行家访时，要尊重家长，热情诚恳，和家长客观的反映孩子在学校的表现，以便采取针对性的措施进行改进。
（三）举办家校互动联谊会。要创新一切形式，增强家庭和学校的互动交流。比如，幼儿园还可以组织教师-学生-家长的联谊会和一些亲子活动，让家长积极的参与其中，和孩子们一起做游戏，在其中加强对孩子的教育引导，让家长和孩子产生心灵感应。还可以给孩子讲述一些节日的由来，游戏需要注意的事项，以及一些课外教育方面的内容，使家长经亲子活动指导孩子在学校的表现，切实增强家校的合作交流。
（四）健全家校互动教学模式。以前教师在考虑活动时经常会安排在“六一”等节日前后，而且内容也比较单一，家长只是陪同孩子参加，无法起到应有的家校互动作用。对此幼儿教师在组织活动时，要结合幼儿的个人能力和家长的兴趣，调动家长的参与积极性，有效发挥好教学机智的作用。比如，要按照幼儿的身心特点设定活动，对于大一班幼儿与他人交往主动性不强和大二班交际能力较强的两个不同问题，教师根据这个差异要组织社会调查主题的家校联谊活动。教师要积极鼓励大一班幼儿主动去向别人打招呼、获取信息和介绍情况，增强交往能力；对于大二班的幼儿，则要引导他们进行分组讨论，让其和同伴共同合作完成任务。幼儿的年龄尚小，因此家长需要在这个调查活动中发挥好引领作用，帮助孩子发挥交往的优势和不足，对幼儿进行积极的鼓励引导。
（五）科学布置家庭作业。为切实加强教师和家长的有效衔接，幼儿教师在布置作业时，可以有意识的布置一些需要家长和孩子共同参与方可完成的作业，让家长好好陪伴孩子。比如端午节时家长可以和孩子一起包粽子，在包粽子过程中，家长可以为孩子讲述端午节的来历，让孩子在包粽子时学习到了端午节的知识，认识了我国古代伟大的诗人-屈原，还可以增进孩子和家长之间的交流。同时，还可以积极应用家校互动网络平台，在学校的网站上开辟家校互动的板块内容，包括班级互动、经验分享、家校直通车等，切实有效的增强教师和家长实现网上的高效交流互动。
总之，教师在进行学前教育时，要高度重视家校互动教育模式，采取有效措施，充分发挥好家校互动的优势作用，提高教学的效果，促进幼儿的身心健康成长发展。
参考文献
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论文作者:得勒卓玛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/29
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