许慰 江西省抚州市实验学校 344000
【摘要】众所周知，语文学科具有着较强的育人性，在渗透传统文化这一方面有着其他学科无法代替的优势。因此，身为一名初中教师，在开展语文教学的过程中，也应善于挖掘出教材内容中的文化因素，致力于传统文化的渗透，以在增强学生文化意识的同时，也为我国传统文化的传承、发扬贡献力量。基于此，本文将以此为话题，对传统文化的渗透路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】传统文化；初中语文；渗透性研究
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-143-01
前言：传统文化是一个民族的灵魂，我国的传统文化是源远流长、博大精深的，传统文化的继承和发扬，也是每一个中国人所要承担的职责和重任。因此，身为一名初中教师，在语文教学中，一定要深知传统文化渗透的重要性，并要善于站在传统文化的视角下，对语文教学加以审视，真正的找寻到传统文化和语文教学中的契合点，促使教学效果得到进一步的升华。
一、传统文化在初中语文教学中的渗透价值
（一）增强文化意识
从当前的实际情况上看，伴随着一些外来文化的侵入，部分学生存在着文化意识比较淡薄的情况，这不仅不利于学生自身的发展，也对我国传统文化的继承和发扬产生了非常大的影响。而在语文教学中，通过教学内容与传统文化的结合，就可以进一步的增强学生对我国传统文化的认知，促使其文化意识的增强，使得教学效果事半功倍。
（二）升华教学效果
在以往的语文教学中，部分教师由于自身的观念较为陈旧、保守，在教学中的授课内容仅仅的局限在教材内容中，使得学生的知识视野得到了局限，很难实现传统文化的渗透[1]。而在教学实践中，通过传统文化的有效渗透，就可以改善这一现状，使得学生在局限的课堂中收获更多，大大的增强课堂的文化性、情感性、实效性等，使得教学效果得到进一步的升华。
（三）助力文化传承
传统文化是一个民族的珍贵宝藏，传统文化的继承和发扬也是每一个炎黄子孙的重任。而在语文教学中，通过语文教学和传统文化的有效整合，就可以将这一任务真正的落到实处，使学生在学习中受到相应的感染、触动等，真正的展现出语文教学的价值，使得学生本身得到更高层次的进步与发展。
二、传统文化在初中语文教学中的渗透路径
（一）基于学科特点，渗透传统文化
针对于语文知识而言，其本身往往具有着多元化、多样化的特点，其中包含着丰富的知识，如人文、科学、历史等，都是有所涉及的[2]。因此，在渗透传统文化的过程中，教师首先就应充分的考虑到这一学科特点，并在此基础上实现传统文化的渗透，达到预期中的渗透效果。
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例如，在传统文化中，主要包含着国画、书法、传统节日、古诗词等多个方面，非常丰富，但考虑到每个学生的需求都是不一样的，所以教师在教学实践中也应努力的为学生营造一个良好的文化氛围，只有这样才能使学生受到相应的感染和熏陶，真正的实现传统文化的渗透。比如，在教学设计中，教师就应将传统文化的美展现出来，使得学生在学习中注意到传统文化，使其在学习中主动、积极，保障教学目标的达成。
（二）丰富教学活动，渗透传统文化
仁义、勤俭、孝顺、爱国、爱民都是传统文化的体现方式，也是教师在语文教学中应该彰显的主要内容[3]。因此，在教学实践中，教师就应充分的发挥出自身的效用，巧妙的挖掘出教学内容中的文化因素，并在此基础上进行适当的引导，促使传统文化的渗透得以真正的实现。
例如，在讲解《爱莲说》一课的过程中，教师就可以致力于传统文化的渗透，促使教学效果的进一步升华。比如，教师可以在课前针对莲花制作精美课件，在课堂中重点的分析莲花的品质，并由花及人，让学生形成坚贞品格、高洁人格，促使其人生观、价值观、世界观的构建等，促使学生形成良好品质，实现传统文化的渗透。
（三）开展专题活动，渗透传统文化
传统文化在语文课堂中的渗透，不仅是教师的重任，也是学生的任务。因此，为了使学生对传统文化有更加深刻的理解，教师在教学中也应充分的展现出传统文化的规范性、指导性等，开展形式不一的学习活动，将更多的支配权、主动权交给学生，增强其在传统文化渗透中的参与性等，使其在局限的课堂中收获满满。
例如，在讲解《范进中举》一课的过程中，为了进一步的增强学生对课文内容的理解，教师就可以举办相应的主题活动，让学生以小组的方式在课前通过网络、书籍的查找，对我国古代的文化制度有所了解等，可以让学生在课前收集一些有关于举人制度的相关故事等，增强学生对我国古代文化的理解，促使其各方面能力的提升。通过这样专题活动的开展，不仅能锻炼学生对资源的收集、整理、分析能力，促使其本身的全面发展，也能真正的实现传统文化的渗透等，使学生的文化意识大大增强，将渗透价值真正的展现出来。
（四）发挥引导作用，渗透传统文化
在历史的发展中，很多优质的文化都具有着独特的魅力，而语文教学的开展恰好是传播这些文化的有效路径。因此，身为一名初中教师，在开展语文教学的过程中，一定要勇于承担起自身的重任，致力于传统文化的传承，以此来真正的实现教书育人，将自身的教育价值全方位的展现出来。
例如，在语文教学中，教师一定要将传统文化的美呈现在学生的面前，比如古诗词的优美辞藻、国画的精心勾勒等，使得学生在教师的引导下产生更多的触动、感染，真正的实现传统文化的渗透。另外，教师也可以为学生推荐一些我国古代的经典文学，让学生利用课下时间认真阅读，使得学生在阅读的过程中深感我国传统文化的博大精深，促使其传统意识的增强，力求将学科价值全方位的展现出来。
结论：综上所述，传统文化是语文教学中不可或缺的一部分，也是教师的教学内容之一。因此，在教学实践中，教师一定要运用适当的策略、方法，促使传统文化的渗透等，将语文学科的魅力真正的展现出来，为学生的全面、综合性发展而助力。
参考文献：
[1]张英.翻转课程教学模式在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2019(03):133-134.
[2]陈英.浅析如何优化初中语文文言文教学[J].学周刊,2019(03):63-64.
[3]宋丽坤.发挥信息技术作用,优化初中语文教学的认识[J].才智,2018(34):22.
论文作者:许慰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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