摘 要：在初中语文教学中，教师应该采取开放式的教学模式来促进教学质量的提升。本文针对如何在初中语文教学中应用开放式的教学模式提出了几点策略。
关键词：初中语文 开放式教学 运用
在目前的初中语文教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们在课堂上采用机械的填鸭式的教学方式，使语文课堂的氛围显得非常沉闷、枯燥，影响学生学习语文的积极性。为了有效地改变这一状况，教师应该在教学中采用开放式的教学方式，使学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性，从而有效地培养学生的学习能力，促进课堂教学效率的提升。
一、扩展课堂教学形式，引导学生积极思考
语文学科是一门与生活联系十分紧密的学科，因此，在初中语文教学中，教师应该将语文教学与学生的实际生活紧密联系起来，从而使学生切实感受到语文学科的魅力。初中阶段的学生思维比较活跃，想象力也非常的丰富。教师要充分认识到学生的这一特点，利用开放式的教学思维来加强对学生的引导，从而有效地激发学生学习语文的积极性。只有这样，学生才能够感受到学习语文的乐趣，从而更加积极主动地参与语文教学活动，提升学生的语文综合素养。在初中语文教材中，有一些文章具有很强的故事性，其中包含了许多人物。针对这样的文章，教师可以让学生进行分角色表演的方式，通过自己的亲身体会加深对所学知识的理解。
二、结合语文教学内容，丰富生活实践
语文学科具有一定的实用性，在日常生活中，学生要进行交流、写作等活动时都能够运用到语文知识。因此，在初中语文教学中，教师应该丰富学生的生活实践，增加语文课堂的开放性，从而有效地培养学生的实践能力和运用所学知识解决实际问题的能力。语文教学不仅仅局限于课堂教学之上，在生活中处处都能够为学生提供丰富的语文学习资源，巩固学生的语文学习成果。教师应该为学生组织丰富多彩的课后实践活动，比如朗读比赛、作文大赛、演讲比赛等，使学生将自己所学的知识合理地运用起来。在比赛结束之后，教师要对胜利者给予一定的奖励，使学生获得一种成就感和满足感，从而提升学生学好语文的自信心。在写作教学中，教师可以带学生到大自然中去，通过观察和体会获得更多的感悟，从而使学生获得更加开阔的写作思路，作文的内容也会更加的充实。
三、改革语文教学思路，发挥学生的主体作用
在新课程背景下，教师在教学时要始终坚持“以学生为本”的原则，充分发挥学生在课堂上的主体作用。在初中语文教学中采用开放式的教学方式首先要对语文教学的思路进行改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的初中语文教学中，教师在课堂上处于绝对的领导地位，他们通过课堂提问来检验学生对知识的掌握情况，学生即使有疑问也不敢提出来。在开放式的语文教学中，教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和参与者，教师可以鼓励学生勇敢地表达自己的观点，甚至可以鼓励学生向教师进行提问。教师在回答学生问题的过程中不仅帮助学生解决了疑惑，同时也能够及时地调整自己的教学策略。另外，教师也可以鼓励学生参与到教学设计中来。通过这种方式学生能够充分感受到自己是课堂上的主人，提升课堂教学的效果。
四、采取多元化的教学评价方式
在目前的初中语文教学中，教师评价学生的主要方式就是通过考试，很多教师都将学生的考试成绩作为了唯一的评价标准。这种评价方式比较单一，同时也具有一定的片面性，无法全方位的对学生进行评价。在采用开放式的教学模式时，教师要对学生采用多元化的课堂评价模式，不但要考查学生的学习成绩，还要考查学生的学习过程和学习态度，从而真正通过课堂评价的方式使学生取得进步。除了传统的教师对学生进行评价之外，教师还可以采用学生自评、学生互评等方式，使学生真正地认识到自己的长处和不足，从而更加有针对性的进行复习。
比如，在让学生练习描写人物的时候，教师可以为学生提供多种选择，从人物的外貌、性格、动作、心理等方面选择一个方面来描写。这样一来，学生就会觉得写作起来容易很多。在批改和评价学生的作文时，教师可以对学生进行开放式的评价，根据学生的作文情况来判断学生的写作基础是否扎实，是否掌握了一定的写作技能等，根据不同学生的实际情况给予不同的建议。教师应该对学生的优势给予肯定，然后提出学生需要改进的地方，使学生对自身的写作能力有清晰的认识。
总而言之，在初中语文教学中，采用开放式的教学方式对于提升课堂教学的效果意义重大。因此，初中语文教师应该打破传统教学观念的枷锁，在实践中总结经验，不断探索新的教学方式，扩展课堂教学形式，引导学生积极思考，结合语文教学内容，丰富生活实践，改革语文教学思路，发挥学生的主体作用，并且对学生采取多元化的课堂评价方式，将学生学习的主动性充分地调动起来，从而促进初中语文教学质量的提升。
参考文献
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论文作者:高芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/18
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