（孟州市第一高级中学，454750）
摘要：我国很多学校对于生物实验操作缺乏正确的认识，不能将其作为教学过程中的重要内容，甚至不少学校没有安排这门课程，直接影响了学生今后的学习与能力发展。目前，国际正在努力推进教学改革，要求教学与学生共同实现全面发展，不断提升学生的专业学习水平。在这一环境中，学校迫切需要重视实验教学。本文结合实验教学开展的重要性，从几个方面简单分析了科学开展实验教学的策略。
关键词：高中生物教学；实验教学；重要性；策略
引言：
我国高中生物学科，应当不断增加实验内容，注意培养学生的实践操作能力，引导学生通过实验理解与掌握知识。由于目前在这方面缺少科学设计，造成实验教学无法取得良好的效果。因此，需要强化实验教学发挥的重要作用，普及开展实验操作，进一步提高学生的整体素质。
一、实验教学的重要性
第一，更加深刻的记忆知识，高中生物知识体现出显著的抽象性，学生若不能亲自感受必将增加理解难度。因此，通过实验可以帮助学生真实感受知识产生的整体流程，如此培养了学习兴趣，同时也可以获得更加深刻的印象。第二，提升实践操作水平，在具体实验操作中，不仅有利于学生目前的学习，还为学生今后学习给予较大的帮助。第三，使学生形成较强的思维能力，更加轻松的解决问题，学生动手操作实验，亲自参与实验过程，需要保证任何一步都没有错误，可以有效培养严谨的工作态度。当发生实验现象时，激发他们的好奇心理，不断积累学习经验，同时也可以养成良好的学习习惯，集中主要精力更加认真地开展学习，课下及时对所学知识进行复习[1]。
二、开展教学的具体策略
（一）设计丰富的内容
虽然教学内容表现出一定的衔接性，但是还有一些教师仅讲授高中知识，如此加大了学生知识联系难度。所以，在正式开始教学之前，教师应为学生整理初高中知识存在的共同之处，使学生产生学习新知识的兴趣。比如“细胞观察”实验，所需设备显微镜。学生对其已经不陌生，所以教师可以将其作为着手点，让学生回忆显微镜实验过程，再利用原来的知识与目前学习内容有效融合，进一步完成知识联系过度。使学生了解：应当在视野中心观察细胞，利用高倍镜观察，并且转动细准焦螺旋，从而清晰观察到对象。在这一前提下组织相关操作[2]。
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（二）创新教学方法
在一部分课程教学中，相应增加操作实验的难度，由于外部环境以及有关设备造成的约束，课堂中并不适合学生对现场直接观察。但是，为了教学质量，面对这样的专家概况，教师应当创新教学方法，将一部分具有时代特点的元素融入到教学中。比如在开展“细胞分裂”实验时，可以利用多媒体技术，通过播放视频以及展示图片的方法逐一演示教学内容，学生利用这些材料能够清晰了解实验过程与具体结果，仿佛自己正在做实验。因此，教师在教学中应熟练使用计算机网络，全面搜集生活资源，打破客观因素的约束，使学生掌握操作过程，从而提升教学水平。
（三）强调示范操作
实验示范是一种十分直接的教学方法，其操作便捷与生动。所以，在具体教学中，教师必须给予高度重视，借此提高教学质量。具体示范类型包括：第一，讲解新知识，在这一过程中，教师应当提前安排好设备，在讲解的过程中进行示范，并且对需要使用的设备详细介绍，分析实验目标和基本原理等，从而获得较好的教学效果。当学生看到某一实验现象时，教师可以引导学生对这个现场开展联想，最终得到需要的结论。第二，巩固知识，利用示范可以帮助学生加深记忆，教师可以先讲解新知识，随后组织实验，对学生把握知识的情况全面了解和验证。比如，在学习《酶的特性》时，教师应先介绍与其有关的知识，之后组织实验操作，引导学生在实际操作中对酶的特性进行归纳，如此不仅能够帮助学生更加轻松的理解知识，还可以产生深刻的印象。第三，实际操作，引导学生主要操作实验。
（四）认真整理实验失败的经验
在很多实验中，绝不是全部都能一次性获得成功，因此在实验出现失败的时候，就应当认真分析其中的原因，找出干扰因素，并组织下一次实验。同时也需要对实验经验认真整理归纳，找出存在的缺陷，并提出全新的方法。如此能够培养学生的思考能力，在反复讨论与总结中获得正确结果，并感受实验的魅力。
比如在“叶绿素的提取与分离”实验中，操作主要内容是怎样画出整齐的滤液细线。大多数学生的操作结果都是获得相对模糊的四条色素，此时教师应指导学生找出失败的原因，才能够滤液自身以及划线方法着手，鼓励学生认真归纳整理经验，选择解决方法，从而提高操作能力。
三、结束语
综合分析，在实验操作过程中，应注意培养学生的综合能力与整体素质，借助计算机技术努力完成教学任务，从而提升学生科学使用理论知识的水平，教师在具体工作中，应尽量高度融合知识与实践，全面提高学生的动手能力、思维能力等。
参考文献
[1]陈兰凤.新课改下高中生物教学的有效途径研究[J].才智，2017(18)：56.
[2]何小彪.运用信息技术辅助高中生物实验教学的尝试[J].中学生物学，2015(10)：89-91
论文作者:方可
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 操作论文; 知识论文; 教师论文; 实验教学论文; 高中生物论文; 引导学生论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;