浙江建设技师学院 浙江杭州 311403
摘要：伴随计算机在中职教育中的应用，中职教学形式实现了多样化发展，实现了多媒体教学。多媒体在《建筑施工技术》教学中发挥了重要的作用，为学生的学习提供了直观、生动、多样的形象，激发了学生学习的积极性，提升了课堂教学效率。为此文章以具体案例分析多媒体在《建筑施工技术》教学中的应用。
关键词：多媒体；建筑教学；《建筑施工技术》；应用
《建筑施工技术》是职业院校工民建专业教学中一门实践性很强的专业课，通过该课程的教学能够让学生在较短的时间内掌握建筑施工技术知识、施工操作规范、施工工艺以及施工方法等。为了进一步提升《建筑施工技术》的教学效果，需要教师在提升自己专业知识教学水平的同时，对传统的课程教学方式进行改革，在教学过程中加强对多媒体的应用。
一、通过利用多媒体激发学生对《建筑施工技术》的学习兴趣
学习兴趣是学生学习的重要因素，对促进学生的学习效果有着重要的意义。多媒体技术在《建筑施工技术》中的应用能够改变传统的工民建专业教学方式，实现学生的主动学习，并引导学生在信息技术的作用下主动建构学习知识体系。
《建筑施工技术》作为工民建学生必须掌握的一门专业课，需要学生在学习中将所学知识和实践操作进行充分的结合，将抽象的理论知识应用到实际生活中。传统的教学方式无法让学生充分了解到《建筑施工技术》的抽象知识，在知识掌握不充分的情况下不利于学生的实践操作。多媒体在《建筑施工技术》教学中的应用能够通过电化教学手段，在丰富多样的画面、图像和声音作用下向学生展示《建筑施工技术》的教学内容，激发学生对《建筑施工技术》的学习兴趣。比如在学习《建筑施工技术》中砖的组砌方法时，对于“三一砌砖法”知识的讲解较为枯燥、单调，学生无法理解抽象的知识内容。教师利用多媒体课件之后，能够将整个施工的操作过程以生动图像的形式进行表现，并在多媒体演示中向学生渗透施工操作的规范内容，将原本枯燥的课堂变得直观、生动、形象。
二、通过利用多媒体提升《建筑施工技术》课堂教学效率
心理学研究证明，在教学的过程中如果能够充分调动学生多种感官进行教学，对提升学生的学习效果具有重要意义，表现在在多种感官的调动下提高学生的记忆效率。工民建电化教学中最明显的特点在于能够应用到文字、声音、图形、色彩等，为此，利用多媒体技术将文字、声音、图形、色彩综合起来进行教学，为学生提供了一种直观化的教学场景，在应用听觉、视觉感官的情况下，提升学生对新知识的接受速度，促进学生的学习。比如在讲解《建筑施工技术》中“屋面防水”章节时，重点是讲授如何利用常见防水材料进行施工，把防水施工的种类和屋面常见的防水问题及防治讲清楚。常见的防水材料和特性可以直接运用图片形式展示，防水施工种类及工艺流程可以运用视屏播放来教学。至于常见的屋面防水质量问题和防治则可以把设计因素、材料因素、建筑施工因素以及使用因素等做成图表罗列展示出来，重点对施工环节进行讲解。 在授课过程中，要根据课件及时做重难点提示，部分难懂内容要即时拧出，通过图片或视频展示实际施工案例来讲授，以便学生理解记忆、增强教学效果。
三、通过应用多媒体活跃《建筑施工技术》的课堂教学
《建筑施工技术》课程教学中有很大一部分的内容是让学生掌握建筑施工的工艺操作规程。这种教学要求传统教学手段无法满足，多媒体教学在计算机、录像的综合应用下能够将声音、光、电融合在一起，将具体的施工工艺操作过程直观化、形象化的表达出来，加强学生对有关知识的接受。比如教师在讲解沉管灌注桩施工工艺的时候，具体工艺操作会涉及到复打法、反插法，对于这些方法的描述如果用文字会显得教学过程枯燥、乏味，不利于学生的学习。而在多媒体的支持下能够制作出复打法、反插法的施工动画，进而提升了学生对施工过程操作工艺的感性认识，进一步明确施工操作工艺。再比如教师讲解轻型井点降水原理的时候，需要告知学生真空泵、离心泵以及相关附属设备之间的工作原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了加强学生对这些原理的理解，教师在讲授的时候可以应用Flash动画来进行描述，学生在观看动画之后能够对原理知识形成确切的了解，提升课堂学习效率。
四、通过应用多媒体实现《建筑施工技术》课程的启发式教学
启发式教学是能够实现师生之间互动的一种教学方式，在《建筑施工技术》中合理地应用启发式教学能够提升课堂教学效果。多媒体技术和启发式教学的结合能够打造一个生动活泼的建筑施工课程。为此，在《建筑施工技术》课堂教学中，教师可以通过应用多种启发式教学方式充分调动学生学习积极性，具体可以应用交互式启发、类比式启发、对比启发、提问启发等。比如在建筑施工中，施工安全是施工人员关心的重要问题，为此，教师在教学中需要着重强调施工的安全。在具体讲授《建筑施工技术》之前，教师可以应用多媒体先让学生观看一系列关于脚手架安全事事故的 图片，通过图片让学生认识到血一样的施工经验教训，在心灵震撼的基础上加强对施工安全重要性的认识。
另外，应用启发式教学中的类别启发法和对比启发法可以加深学生对《建筑施工技术》内容的理解和巩固。比如在讲到预应力混凝土工程施工“先张法”和“后张法”的时候，受混凝土施工钢琴工程的影响，教师可以采用类比和对比启发法进行教学，首先向学生提示这两节课的联系，之后让学生根据“钢筋工程”教学内容制作一般混凝土构件，应用多媒体播放一段“先张法”和“后张法”的施工操作录像，加强学生对“先张法”和“后张法”施工操作异同的了解，通过对比学习加深对不同方法施工的印象。
五、通过多媒体解决《建筑施工技术》教学重难点问题
《建筑施工技术》教材中涉及的内容众多，知识点抽象、庞杂，需要学生在学习的过程中能够充分把握《建筑施工技术》教材的重点和难点问题，从而更好地完成自己的学习任务。多媒体在《建筑施工技术》教学中的应用能够通过声音、图像向学生提供更多感性材料，教师在对这些感性知识材料编辑、播放的同时，加强学生对抽象理论知识的理解，提升课堂教学质量。比如在《建筑施工技术》中，对 土方工程施工、桩基工程施工工、砌筑工程施工、钢筋混凝土施工是以工艺流程为主线的方式来介绍的，应用多媒体之后，能够将这些工艺教学内容制作成录像、幻灯片、投影，丰富课堂教学手段，将抽象的知识进行具体化展示。
结束语
综上所述，多媒体教学作为一种新的教学方式，将其应用在《建筑施工技术》教学中能够提高课堂教学效果，促进学生的学习。为此，在日后的《建筑施工技术》教学中，需要教师把握恰当的时机，将多媒体应用在教学中，将一些抽象化的知识进行具体化展示，进而实现课堂教学的动态化发展。
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论文作者:黄太连
论文发表刊物:《基层建设》2016年26期9月中
论文发表时间:2016/12/8
标签：施工技术论文; 建筑论文; 学生论文; 多媒体论文; 启发论文; 教学中论文; 知识论文; 《基层建设》2016年26期9月中论文;