甘肃省武威市古浪县第一中学 辛燕子
甘肃省武威市古浪县黄羊川教育工作站 司成兴
【摘要】随着新课程改革的进一步深入和发展，对于语文写作教学提出了更高的要求，教师只有改变传统的写作教学，提高认识，改变观念，创设多种写作的环境与技巧，才能更好地适应新课改的要求。
【关键词】新课改 语文写作 适应要求
语文教学具有丰富的人文性且综合性较强，它贯穿着师生间的情感教育，蕴含着人生的体验与感知，传递着彼此间的沟通欲望。写作教学自然就要将这一系列的任务顺利成功地体现出来。在学生实际写作中谈“文”色变的严峻现实面前，如何更有效地交给学生好的写作方法，克服学生一提笔就胆怯的写作心理，激发他们心灵世界中最美好的写作激情，从而达到教学和写作和谐共进的效果。
一、新课改后的作文教学现状
1.功利性的写作，使作文“病”得不轻。
由于高考指挥棒的作用，作文命题中的中心主旨要求学生以实际出发，写自己的真实情感体验，这本身是件最本质最好的写作指引方法，但却变成了学生和老师作文的救命法宝。作文不再深刻领会和挖掘文本的要义，作文训练也淡化了文本，结果就造成了学生写出的作文变成了“四不像”（即像记叙文，又像议论文，有说明文的模本，但又不像说明文，散文写的一塌糊涂，表意不明。）这个结果，严重误导了学生正确的写作方向，损害了作文教学的科学性，长此以往，后果不堪设想。
2.短时效的办法，老师的好心办了坏事。
很多语文老师，面对学生的作文现状，不是没有想过对策，而是在想尽了办法之后，最终自定了一个“万全”的办法：统一作文要求，自定一个平均分，认为这样利于批改和讲评，更能第一时间发现学生们普遍存在的问题，使得作文教学系统化了。但是，实践出真知，这种方法短时间是奏效的，但时间一长问题就凸显出来了。事实上，这并不是一条行之有效的方法，不符合写作的基本规律。学生具有个体差异，行文自然也五花八门，这种求平稳，不想失分的初衷，恰恰破坏了作文的推陈出新和求新求异，这样的后果也是不堪设想的。
3.不积跬步无以至千里。
大多数学生成天埋头于理科学习，献身于茫茫题海之中，根本没有闲暇的时间去光顾中外名著，甚至自己喜欢的某一本书籍。阅读面狭窄，看问题不透彻，没有自己的独到见解，写起文章来，文不对句，语言平乏，内容空洞。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了得分，讨好阅卷老师，就在开头第一段上下功夫，花时间背诵名篇开头，不管对不对上题，简单罗列出来，强行堆砌辞藻，使得阅卷老师首看文章第一段还觉得不错，但往下看就难以看下去了，这是作文教学中的一个瓶颈。写作训练如果不从平时抓起是不行的，不积跬步无以至千里。
二、新课改后作文的教学对策
提高认识，改变观念，改进作文教学方法。语文教师必须正视作文的现实现状，改变以往单一且错误的作文教学方法，按学生实际的作文问题出发，找出路，想对策，认真领会新课改作文教学的精神要义。
（一）博彩众多，厚积薄发，从生活中积累素材。
俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，可见素材的积累对于写作是多么的重要。如果平时不注重积累，不从阅读中发现美好，不收集美好，何来作文时的“囊中取物”和得心应手！因此，我们在平时的作文教学中，要特别注重学生的语言积累，经常鼓励学生多阅读，老师多和学生谈论并了解学生感兴趣的话题，引导他们阅读优秀书籍，了解现当代不在中文领域却又能创作出高于中文老师的优秀作品，让他们明白学科无界限，生活才是造就作家的最好土壤。所以，语文教师的作文教学天地，不再是一成不变的死课堂，用自己渊博扎实的文学功底和创作魅力，感染学生认识写作，爱上写作，发现写作，从而，自主地走进作文课堂，积极地探求写作的方法。这样，正确的作文教学效果就达到了。
（二）引而不发，培养学生良好的作文兴趣。
兴趣是最好的老师，捷克教育家夸美纽斯说过；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径之一。”因此，作文教学中，教师要想方设法培养学生的写作兴趣，启发他们主动去阅读，主动去创作，是他们自觉、积极的接受写作训练，在头脑中形成一个规矩的行文框架和写作系统，而不是，撇开文本要求不管，天马行空，自在行文，结果，写作没有提高，连自己最终成为了一个怎样的生活见证者都无法确定，这和我们的新课改作文教学的目的就大相径庭了。
激发和引导学生写作兴趣的时候，要有的放矢，首先要了解学生不同年龄和心理变化的特点。给他们能够用自己现有的知识水平去消化的文题，尽量挖掘适应他们心里需要的素材，适应他们纯真的感情需要。教师要时刻关心时政，引导学生关心国家大事，加强议论性文章的训练。总之，老师在作文教学中，要成为一个勤奋的耕耘者，挖掘者，守护者。
三、新课改后语文作文教学的反思
新课程改革下作文教学必须围绕学生为主体，围绕“生活化”的基本路线进行，使学生获得真正的写作体验，而这需要广大教师积极改变教学思想和教学实践活动，深入学习新课程改革理念。这样下去，我深信，只要勤于实践，努力挖掘，大胆创新，坚持不懈，作文教学一定会有一个新的局面。
论文作者:辛燕子,司成兴
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第4期
论文发表时间:2019/7/19
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