山东济南市济阳县曲堤镇中学 251412
摘 要：理想的地理教学应该是智力原因和非智力原因共同发展的经过。在地理教学中，教师要应用各类教学方法，改进教学办法，调动学生学习的主动性，激发他们学习地理知识的热情。只有这样，学生才可以去用心学习地理，教师才可以更好地把地理教学的任务完成。
关键词：初中地理 课堂教学 兴趣情境
一、以人为本的教学理念，推进师生情感沟通
以人为本，尊重学生的情感，使学生感觉教师注重自己，是推动学生对这门课程形成学习兴趣最有效的方法之一。心理学家以前指出：满足人们对了解、尊重与找寻的需要，就可以激发人的动机，让人有一股内在的动力，朝着目标前进。因此，在地理教学中，教师要想方设法地调动学生的主动性，对学生的“感情投资”加大，师生沟通和交流及时有效地实施，认识学生的学习甚至生活状况，使学生从内心对老师形成亲切感。防止太过显著地搞“重点培养”，对学习好的学生太过地关心，而对于成绩差的学生不是讽刺、就是放弃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且“新课标”清楚地指出，教师的职责不但在于“教”，更在于引导学生“学”，不能满足于“学会”，更要指引学生“会学”。例如，考试后，教师能够先把成绩相对优秀的公布了，以示鼓励，而后稍差成绩的学生，教师能够单独告知。而且要告诉学生其中答的比较好的是哪部分知识，只要再努力一下哪部分的知识，一定能够获得很好的效果，并认真地给学生分析出怎样改进。
二、展开课外实践教学
展开课外实践教学也是地理教学的一种关键形式，培养学生对地理知识的兴趣是实践教学的目的，从而把学习成绩与全体素质提高。在实践中，给学生供应一个模拟的现实环境，地理知识让学生们自己亲身体验。能够是多样的实践模式，能够使学生去一处地貌实施考察，之后让他们自己提出自己所熟悉的知识，进而实施分析这些。同学们进行对地貌的了解观察，找到一个自己感兴趣的方向，之后依据自己的地理知识、自己的地理特长尽情地发挥。一些地理学习差的学生，在这种无形的压力下，准确地说是兴趣的吸引作用下，一定会努力去学习与掌握地理知识。许多实践表明，这种学习办法是特别有效的，在地理课堂中再也没有了之前的乏味，而是个个充满活力。教师也会受到这种氛围的影响，他们更踊跃地授课，学生更有动力学习。
三、联系生活实际，培养学生学习兴趣
在学习地理知识的过程中，需要具备相对强的逻辑思维与分析能力，这就常常会使学生害怕学习地理，对地理失去学习兴趣。所以，教师能够从生活开始，把跟地理有关的生活案例引入地理教学中来，指引学生发现地理问题，探讨地理知识，让地理知识的学习渐渐生活化与社会化。比如，观察南北民居的图片，实施分析其地理背景和成因。这时能够先让学生对中国南北区域陈旧民居的房屋特征实施观察，之后再请学生实施分析其成因：因为北方光照强、降水少、温差大、风沙多，因此房屋建筑呈平顶型，这样就不会出现漏水，并且还方便晾晒农果产品，窗户小、墙体厚能让屋内起到冬暖夏凉的功能；而南方区域降水多、湿度大，屋顶则呈斜坡型对排水有利。
四、应用现代化的教学设备，进行多媒体教学
陈旧的教学方法太过单一：课本、图画、粉笔、嘴巴，“你听我讲，你学我教”。“一言堂”的教学形式，再加上地理学科有的内容相对枯燥、抽象，使学生感到疲惫不堪。计算机多媒体技术是一项视听联合、形声统一的技术，课前应用计算机多媒体技术形象生动地把很多的文字、图形、图像设置成教学课件，直观生动的教学情境用图片影像创设，化抽象为详细，使学生设身处地，刺激学生的感官，学生的学习兴趣更容易激发。比如，在教学地球的经纬度的时候，假如单单是口头授课，就算是三寸不烂之舌，因为初中学生的了解能力有限，老师也不完全可以让学生清楚。而应用多媒体技术，课前所制作的动漫直接播放，学生更容易知道经纬度非实际存在，而是一种运用三度空间的球面来定义地球上的空间的球面坐标体系。尽管现代的资讯传播空前发达，但很多学生对于许多的地理事物缺少直观表象，尤其是农村学生没有见过冰川地热、辽阔沙漠、热带雨林等，南方的学生可能没见过沙尘暴，内陆的学生可能没经历过台风。教师能经过播放录像影片与幻灯片，辅助学生了解各类地理情况，让学生对各类地理概念、特色物产、地域风情等等留下难忘的印象。学生在愉快的气氛中可以主动、积极地学习，在相对短的时间内学到更多的知识。跟传统课堂教学相比，多媒体教学不但对提高知识容量有利，也更容易激发学生出现强烈的学习兴趣，使学生在快乐中学习，进入理想的学习境界。
五、结语
总之，尽管初中地理学科在初中不是中考科目，但是我们多研究教学兴趣，就会让学生激发学习兴趣，更可以为到高中学习地理打下基础，也会获得优良的学习成绩。
参考文献
[1]邱子兴 初中地理的趣味教学法[J].中国校外教育，2011，（15）。
[2]简文妮 在地理教学中渗透科学发展观之我见[J].吉林教育，2011，（05）。
[3]劳甄妮 多媒体辅助教学的合理运用[J].文学教育（中），2011，（3）。
论文作者:陈廷友
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
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