关键词：初中数学；小组合作；合理分配；加强指导；轮流管理
小组合作作为一种新兴的、新课改倡导并强调的教学模式在实际教学中有着广泛的应用。它在初中数学教学中的应用，改变了以往以单纯讲解、机械记忆、反复做题为主的数学教学模式，增强了学生学习知识的自主性和积极性，因而是一种重要的教学方式和手段。为此，作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究小组合作教学的有效策略，在小组合作中注重学生探究能力、思维能力的培养，为数学教学质量和效率的提升提供有力的保障。
一、合理分配小组成员——小组合作教学得以实施的前提
在初中数学教学中开展小组合作学习时，依据学生的学习能力、思维方式等各方面的差异对学生进行科学、合理的分组，是保证小组合作学习得以顺利开展的前提和保障。受家庭成长环境等各方面因素的影响，学生个体间存在有差异性，因而在对学生进行分组时，教师应全面了解学生的情况，确定分组的依据和目标。同时在分组时，遵循“组内异质，组间同质”的原则，确保各小组之间的水平相当。“组内异质”还能实现不同水平学生之间的相互帮扶，从而提升小组合作学习的效果。
例如，以“三角形全等的判定”这部分内容为例，判定两个三角形全等需要学生具备较强的空间想象能力和数量关系的分析、计算推理能力，对学生的数学综合素质较高，因而在开展小组合作教学时，教师应根据学生平时的数学成绩及数学学习能力，将学生分为A、B、C三个层次，三个层次按照学生能力高、中、低的依据划分。在分组时，按照2:3:1的比例，对学生进行分组，保证学习能力差的学生占的比例最小，从而更好地实现差等生的转换。这样一来，在小组活动中，让不同能力的学生相互交流、探讨，实现思维的碰撞，学生的学习效果也能在潜移默化中得到提升。
二、加强合作技能指导——小组合作教学得以实施的条件
在小组合作学习中，学生是学习的主体，在小组活动中占据着主要的位置。学生通过自主学习、合作探究等各种活动，不断获取知识及解决问题的方法。然而小组合作学习的顺利开展离不开教师的合理指导。合作是讲究一定的方法和技巧的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生经常会因为分工不明确或是想法上的差异产生分歧，导致小组合作学习难以顺利进展下去，因而发挥教师的指导作用是很有必要的。为此，在初中数学教学中开展小组合作学习时，教师应充分发挥自身的指导作用，使学生掌握一定的合作技能，从而不断提高合作的质量和效率。
例如，以“勾股定理”这部分内容为例，教师可以采取小组合作的形式，让学生探讨如何用面积法来验证勾股定理。此时，教师如果不给学生提供任何条件和思路就让学生进行验证，会让学生感到一头雾水，不知从何做起。为此，教师应首先给学生提供基本的思路和方法，即任意设定两条线段a、b，并以a、b为直角边画8个直角三角形，斜边设为c；分别以a、b、c为边长画正方形，将这8个直角三角形与3个正方形组成两个大正方形，使之面积相等，从而验证勾股定理。到了这一步，学生对图形的拼接、组合过程又会出现混乱，此时教师可指导学生利用画图、想象、拼接等形式进行验证，从而更好地推动小组合作的开展。如此，便使学生掌握了一定的合作方法和技巧，提高了小组合作的效率，使数学教学得以顺利进展下去。
三、实施轮流管理策略——小组合作教学得以开展的保障
在初中数学教学中开展小组合作学习时，小组内一些学习能力差或是没有纪律意识的学生往往会无视课堂纪律，在小组活动中随心所欲，不积极参与讨论，阻碍着小组合作的顺利开展。为了避免这种情况的出现，教师可以采用轮流管理的策略，让组内成员轮流当小组的领导者和管理者，使其在亲身体验的过程中体会管理工作的不易，树立遵守纪律的意识，在他人管理时能够设身处地地为别人考虑，从而不断提升小组的凝聚力和竞争力，这也是小组合作学习得以顺利进展的有力保障。
例如，教师可采用民主选举的形式，让学生通过投票选出小组长。然而小组长的人选并不是固定不变的。得票最高的学生担任这次活动的小组长，而票数相对较低的担任下次的，以此类推，保证小组内成员都有均等的担当小组长的机会。当小组长带领小组内成员进行小组学习时，其他成员应全力配合，多角度、全方位地思考问题并勇于将自己的想法表达出来，从而更好地推动小组活动的开展。如此一来，学生便能体会到管理的不易，从而更好地配合小组活动，提高小组合作学习的效率。
总之，小组合作在培养学生自主学习、探究能力方面发挥着重要的作用。作为初中数学教师，我们应积极探究小组合作教学的有效策略，并不断摒弃传统灌输式教学模式的束缚，为枯燥的数学教学注入无限生机，为提高数学教学的有效性贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]曾其燕.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2018
[2]方小溪.初中数学教学中小组合作教学模式的探究[J].教育视界，2016
论文作者:罗平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
标签：小组论文; 学生论文; 合作学习论文; 初中数学论文; 小组长论文; 角形论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;