随着社会的发展，法制的健全，过去式的班级管理方式越来越不适应现代班级状况的要求，相反师生矛盾、家校矛盾越来越严重，这就需要教师改变旧的教育观念，特别是班主任更要与时俱进，探究新的班级管理方法，做到人性化、规则化、法制化、以人为本来进行班级管理，才能构建和谐班级、和谐校园、和谐社会。
一、吐辞为经 举足为法
老师是学生天然的榜样和模范，教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，所以，师者一定要重视自身的修为，不仅要重视自身的学术修为，也要重视自身的道德修为，严于律己、为人师表，这样才能真正地成为学生景仰的引路人。班主任作为班级的管理者，除了靠制定一套切实可行的班级公约、制度去管理学生外，还要靠班主任细心做好每一件事情。特别是班主任的影响更直接，因此，班主任应该时时处处以身作则，严于律己、宽以待人。每一件事情，表里如一、言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。
二、学高为师 身正为范
俗话说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。班主任靠的是“三勤”，即勤跑、勤观察、勤了解。班主任要利用自习课、课间操、活动课、午饭后，到教室内看看，到操场上转转，找学生谈心。听得多、看得多、了解得多，就掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。如：教室里偶尔出现纸屑，班主任弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，班主任动手清理。班主任的实际行动，会产生巨大的感召力和凝聚力，会使班级的一切工作都变得得心应手。
三、民主管理 尊重学生
法制社会讲究的是一个“法”字，过去那种居高临下、惟命是从的教育已经过时了，相反现在的孩子既敢说又懂法，对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞，特别防不胜防的是他们兜里的手机，一不小心老师的一举一动就上网了。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，班主任对待学生应该像对待朋友一样，理解他们、尊重他们，适当地宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起老师来。过后我找这位学生了解情况,我并没有严厉地批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况了。
四、关爱学生 心灵朋友
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意地帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。
五、平等关爱 捕捉优点
班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中有所有的学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。班里几十名学生，每个人都有自己的个性特征。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生、捕捉学生的亮点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的优势，取得尽可能多的进步。
教育不是一成不变的，也不是可以复制的，作为班主任只有因地制宜、因人施教才能构建和谐的班集体。
论文作者:车快杰
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第200期
论文发表时间:2019/11/15
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