许生财 青海省互助县教育局营养改善服务中心 青海 互助 810500
【摘要】传统的教学方法更重视教师的教，忽视了学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢数学课。因此，重视学生的情感和体验，改革现行的数学教学方法，有助于激发学生学习数学的兴趣，吸引学生上好每一堂数学课，使形成学生自觉学习的习惯。
【关键词】传统 情感 体验 创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-147-01
乡镇中小学校学生普遍存在基础差、知识面狭窄、反应能力较低、学习独立性弱、对学习不感兴趣等特点，这本身给提高教育教学质量带来不少困难。而在众多学科中，学生最怕学不好的就是数学，最难理解的也是数学，平时学生花时较多的也是数学，对于数学这门学科，很多学生先是抱着满心的喜悦学习，最后却是怀着伤心或厌恶不得不放弃数学，因为数学难学难理解，有些学生到了高中不得不选择文科数学或艺术类数学，等到毕业了，也不愿去从事与数学有关的工作。而这一方面与学生的兴趣爱好有关，但更重要的是因为学生对数学的不理解造成的。那么学生在数学知识的学习中所遇到的问题有哪些，做为教师应该采取怎样的对策呢?
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、课程标准、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体数学教法与学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好教法与学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。下面就教学中的一些做法简单进行介绍：
一、以数学课程标准为依据，提高课堂教学水平
初中数学是数学教学的基础，它要求教师面向全体学生，让所有学生熟练掌握数学基础知识，形成基本技能，学会学习数学的方法，把数学知识、数学能力的发展寓于素质教育之中，不断促进教学的有效性。教学活动是双边互动的活动, 要有教师和学生的两个积极性。学生是否能够成才, 虽然取决于师生双方的共同努力, 但从某种意义上说, 最根本的或者说起决定性作用的还是学生自己。所以, 引导和激发学生的学习积极性、主动性, 是教师的重要职责。
1、认真地备好课。这是搞好课堂教学，展有效教学的坚实基础。为此，不断地进行学习和积累，以适应教育不断发展的要求。从微观上理解备课，就是必须吃透教材，把握知识体系、理论框架结构, 要做到层次分明、逻辑严谨、条理清晰，每堂课要讲的基本理论、基本知识、基本概念, 对于重点、难点、疑点和热点等, 必须做到心中有数，待清楚，学生听后能够留下较为深刻的印象，强化学生的理解和记忆，学生觉得这课不白听，有收获，对你的课程产生兴趣。
2、精讲好每一堂课，这是搞好课堂教学，开展有效教学的关键。在认真备课的基础上，用心讲好每一堂课，指教师在教学过程中，要做到全身心地投入，在走进课堂之前，就要排除一切与教学内容无关的杂念, 要把自己的灵魂净化到与神圣的讲台完全融合的地步, 把全部身心，乃至生命, 完完全全地交给了学生。
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二、注重教学方法的创新
数学作为一门基础学科，各级各类学校的必修课之一，是进入高一级学校深造的必考课，此深受学生和教师的重视,但数学课却因其结构严谨、理论深奥、题型多变，师生普遍感到难教难学,这就促使我们这些教育工作者常年不懈地努力探索数学教学新方法,不断思考提高数学学科教学的有效途径。而在数学教学中，味性是前提，味性与知识性的自然融合才是提高数学教学的有效途径，样才能寓趣味性于知识性之中呢?
1、要使数学教学贴近生活,融入实际,拉近与学生的距离,激发学生的兴趣。翻开数学发展史,可以清晰地发现,数学是产生于生产生活实践中的,它发展过程中的每一步都打上了人类生活的印记。数学之所以具有旺盛的生命力,就是因为它是贴近生活,融入实际的,因而数学教学也不能同生活脱节。
2、展现数学美,创设求知佳境,使学生在乐趣中掌握所学知识。同学们正处在十六七岁的"花季"，他们对美的追求尤为强烈,虽然他们还不能真正理解数学美的深刻内涵,却也能区分数学中的美感，数学美是一种科学美,有着丰富的内涵,教师在数学教学活动中,教会学生如何鉴赏数学美,提高学生欣赏数学美的能力,这对激发学生数学学习兴趣有很好的推动作用。
三、注重学法指导的创新
1、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
2、加强互助学习，共同提高
教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。
3、课内重视听讲，培养学生的思维能力
初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
4、指导学生思考
数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；
以上这些只是我个人在从事数学教学过程中的一些做法，说出来解决以上这些问题。
参考文献:(1)黄新民.初中数学课堂创新教学理论与实践.
(2)中华人民共和国教育部基础教育改革纲要(试行)
论文作者:许生财
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：数学论文; 学生论文; 教师论文; 数学教学论文; 教法论文; 数学课论文; 重视论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;