浙江省台州市临海市上盘镇滨海小学 317000
摘 要：学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。
关键词：小学语文 阅读教学 自主学习
学习任何一门科目知识，学生均需阅读所学习的知识内容，阅读理解能力的好坏会直接影响学习质量。因此，在小学语文教学中，老师需注重培养学生的阅读能力，唯有让学生更好地展开阅读才可以为日后的学习奠定好根基，才可以更好地运用语言进行沟通和表达。
一、激发阅读兴趣，培养自主阅读习惯
要培养学生自主阅读的能力，激发学生的阅读兴趣是根本。由于小学语文课本中的阅读内容十分丰富，题材也多种多样，那么，教师就可以充分地利用这些阅读材料将学生的阅读兴趣激发出来，使其在阅读中探索感受，并逐渐提升自己的鉴赏能力，促进自身多方面素质的均衡和谐发展。
培养学生阅读的兴趣，主要表现在：
1.语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。
2.教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。
3.教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《盗火的英雄》课文故事内容完整，情节曲折生动，容易激发学生阅读兴趣。但由于古希腊时期的神话故事，距离学生现实生活较远，因此，老师应在课前布置学生收集一些关于古希腊神话故事或有关普罗米修斯的传说、诗歌等资料进行阅读，作为课堂学习的有意的补充。课堂上则放手让学生在自主探究中反复感受文本语言，品词析句，感受普罗米修斯的高大形象，从而突破课文重点。
二、养成良好阅读习惯，提高阅读效率
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教师要充当引导者的角色，发挥学生的主体作用，使其主动阅读、热爱阅读、享受阅读，养成良好的阅读习惯。
1.要养成学生在阅读中自觉、专心思考的习惯。读而不思等于食而不化，是没有意义的阅读。因此，要提醒学生在阅读时要专心致志，静下心来体会文章的意境。
2.要鼓励学生带着问题去阅读，在阅读中不断提出问题，并与作者进行情感交流产生共鸣，这样才能达到深刻理解文章的目的。
3.阅读还要培养学生勤动笔的习惯，一方面可以把文章精彩优美的语句和片段摘录下来，学以致用，在需要时参照借鉴；另一方面要鼓励学生养成写作的习惯，在阅读之后的感受或仿照文章的思路模式等进行习作，运用文章里新学到的词汇进行遣词造句等，可以促进学生语言的储存和积累，对于学生的写作能力和文学素养起到很大的促进作用。此外，要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，教师还需要激发学生课外阅读的兴趣，使学生形成广泛阅读的习惯。教师要注意适当介绍符合小学生接收水平并能引起他们阅读兴趣的读物给他们阅读，从而使他们丰富知识，开拓思路，有所收获。
教师要指导学生学会自主预习，培养学生自学能力，以此提高课堂质量和效率。要求学生熟读课文，做到对课文的通篇理解；结合课后问题思考文章中心；结合教辅资料深度理解词句，进而深度理解文章。教师应用这三步教学方法让学生加强练习，以帮助学生养成良好阅读习惯。在阅读课中教师要穿插安排精读课。教师在教学过程中应明确阅读重点，以重点内容联系课外内容，扩展学生视野，有原则性地训练学生，逐步提高学生的阅读能力。在阅读教学中，教师要引领学生树立正确对待文章的态度。面对一篇文章，教师应该给学生机会，让他们充分表达出所思、所想、所悟、所疑、所惑，然后再让他们自由答辩。这样在锻炼小学生理解能力的同时也提高了他们积极发言的自信心。
三、为学生搭建可以展现自我的平台，为学生的每一次进步喝彩
小学生年龄小，他们活泼好动，有很强的自我展现的欲望。每当阅读课快要结束的时候，我总会让学生写出自己对每一篇文章的真实阅读观后感，不限字数，并且将写得好的学生的阅读观后感贴在班里特定设的主页上。学生们对此抱有很大的好奇心，都想将自己的真实观后感写好，贴在主板上以便于同学分享自己的情感，所以在阅读的时候也是非常认真的。阅读观后感是课堂阅读的继续和扩展，对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有重要的意义，这不仅可以开拓学生的眼界，增加学生与别人的情感交流，更重要的是可以进一步开发他们的思维分析能力。
总之，小学生语文阅读能力的培养，需要教师多种手段一起抓，用不断创新的方法创新不断变化的教学模式，让学生能够更好地阅读。
论文作者:章莎莎
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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