摘 要：班主任作为班级的管理者、学生的引导者，在进行班级管理时，要为学生创造良好的学习环境，培养学生的自主学习能力，激励学生的进取心，让学生懂得学习的重要性。现今小学班主任为了更好地管理班级，调动学生学习的积极性，所以在教学中开始注重增进课堂的趣味性，增加与学生的沟通和交流，从而达到该有的教学目标。
关键词：小学班主任 调动积极性 学习目标
小学生正处于一个活泼好动的年龄段，对其周围一切事物都充满着好奇，注意力不能长时间集中，因为这一特点，教师在管理小学生时增加了一定的难度，小学生的自控能力相对于初高中学生来说，要弱一些，所以整理班级纪律时教师要加大自控力的培养。影响学习好坏最重要的因素是兴趣，要增进兴趣培养，经常给予学生适当的鼓励，激发学生的进取心，提高教学质量和学习效率。以下就是本文对小学班主任如何调动学生学习积极性的探讨与分析。
一、鼓励与批评相结合，开展正确教育引导
著名的苏联教育学家曾经说过，评价教育水平最重要的一点是看教师有没有爱心，对学生的态度是否和善，是否有耐心。所以要摆正教师对学生的态度，要鼓励与批评相结合，从而做到适当地鼓励，激励学生的进取心，适当地批评，完善学生的性格缺陷，帮助学生正确认识自己。小学班主任的工作任务除了传授知识以外，还要教学生学会做人，培养学生的综合素质。俗话说，亲其师，信其道。教师是学生人生的航向标，要引导学生树立正确的人生观和世界观。当学生做错事时，要给予严肃的批评，在批评时要注意尺寸的把握，既要让学生认知到这件事的严肃性，反省其错误，还不能过于严厉，防止打击到学生的自信心和进取心。当学生面对突发状况做出正确的反映时，教师要给予适当的鼓励，让学生知道他这时的做法是正确的，从而记住这种正确的做法。教师在学生中的心理就是方向标，所以教师的鼓励可以大大增加学生的自信心，有利于学生身心的健康成长。
二、加强思想教育，增进学生对学习的重视
思想教育是改变学生的错误想法，让其树立正确的人生方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的心理年龄还不够成熟，很容易被人欺骗或是面对挫折很容易放弃，作为小学班主任要及时对学生进行心理疏导，告知其正确的人生目标，帮助其建立乐观的生活态度，当学生树立远大的理想，拥有积极乐观的生活态度时，学生对学习的兴趣自然而然地就提高了。因为要想实现远大的人生理想，只有通过努力学习才能帮助其实现，学习是实现目标最简便也是最困难的途径。之所以说是最简单是因为学习只需要学生开动脑筋，学习知识点，取得好成绩，从而考入好大学，最终实现人生目标。又说学习是最难的途径是因为，学习的道路是艰难的，是不能停止的，人这一生要不停地学习。俗话说，活到老学到老，所以学习之路并不简单。小学班主任要经常对学生进行思想教育，从而告知学生面对困难不要放弃，要多角度多层次看待学习，使其真正成为自己生命中的一部分。
三、引导学生进行自我评价，正确看待学习
班主任在管理班级时，要经常教导学生学会自我评价，因为只有学会自我评价，才能真正地看清自己，改善自身的缺点，学习他人的优点，自我评价的目的就在于能客观地认清自己的现状，结合自身的实际情况，进行改进和完善。但是在引导学生学会自我评价时，班主任会遇到这样一个问题，就是学生不能进行客观的评价，评价出的结果不符合自身的真实状态。作为成年人，思维发展已经成熟，有独立的判断能力，对事情有自身的看法的成年人，都不能对自身进行最为准确的评价，更何况是小学生，所以为了解决这一问题，班主任在引导学生自我评价时，应该先正确地评价自己，给学生树立正确的榜样和示范，从而学生再根据教师的做法进行自我评价，以达到自我评价的优势和效果。学习也是一样的，学生在学习时要定期对自己的学习状态进行客观的评估，进而让自己清楚自身的学习状况，知道自己擅长哪一科目，不擅长哪一科目，做到查漏补缺，这样一来学生就可以完善自己的缺点发挥自己的优点，有利于激励学生更好地学习。
四、教师要与时俱进，增加师生间的沟通交流
时代在发展，社会在进步，教师的教学方式和思想也要跟随时代的脚步，学生作为新一代的产物，其思想与以往学生的思想已经大为不同，教师如果再按照原来的思维方式开展教育，很可能会与学生产生代沟，所以教师要跟随时代的进步而进步，及时了解学生的思想状态，经常与学生进行亲切的沟通和交流，缩短师生之间的距离，增进师生情感，进而教师可以及时了解学生的学习状态，好为其制定合理的学习计划和教学方案。教师在进行沟通时要注意找与学生的共同话题，只有共同的话题，师生之间的沟通才能顺利地进行。班主任在与学生进行谈话时，要适当地告知学生学习的重要性和好处，从而增进学生的学习兴趣。
小学班主任要想调动学生学习的积极性，就要给予学生适当的鼓励与批评，引导学生进行经常性的自我评价，增进师生沟通，让学生认识到学习的重要性，从而增进学生对学习的进取心，促进学生更为长远地发展。
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[3]乔清梦 步利 浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性[J].课程教育研究，2014，（15)，227。
论文作者:林春梅 黄慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第329期
论文发表时间:2020/1/8
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