彭沈义 江西省新余市逸夫小学 338000
【摘要】近年来我国经济不断发展，综合国力不断提升，国家对于后续接班人的要求也越来越高，教育事业也根据新型人才所需品质做出相应教学改变并寻找更高效、适用的教学方式。小学数学教学作为义务教学中的关键一环，一直在寻找更有效的教学方式，而从核心素养的角度进行的教学恰巧适应于当下小学数学教学的情况，本文从核心素养视角的概念入手，阐明了一些当下小学数学中出现的问题和在核心素养视角下进行小学数学教育的优点，最后揭示了想要运用小学数学教育需要满足的条件。
【关键词】核心素养视角；小学数学；数学教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-056-01
近年来，国家的教育部不断对教育行业进行改革，力求培养符合祖国未来需求、拥有综合实力的全方面人才，小学、初中、高中乃至大学及专科类学院都针对过往教学中出现的问题作出了优化升级并取得了不同程度的成效。小学不仅是未来全能人才培养的初始阶段也是教育最重要的一环，对学生的心理起到启迪作用，基垫了学生一生的学习基础。
1核心素养视角的概念及其意义
核心素养主要是一种宏观的教学理念，旨在确保义务教学有效进行，但是随着时间的改变，这种教学理念逐渐用了更多样的运用。核心素养角度及从教育者的教育初衷的角度对问题进行看待，将更多的注意力集中在如何培养有能力的人才，全心全意地履行“授人以鱼不如授人以渔”的理念。这种理念最早的产生为了义务教育的合理进行，但是在后续的教学中发现在这种角度进行教学会使学生在学习之中感到轻松且对学生能力的培养方面有着十分良好的表现。
2当下小学数学教学中出现的问题
2.1 教学中主体错误
在过往的数学教学中，一般都是教师在讲台上不断地讲，而学生在下面努力地接受，但是单方面的灌输知识必然存在着许多难以发觉的缺陷，有着极大的盲目性。课堂的实际目的是为了让学生掌握知识，从目标出发不难判断出主体应当是学生而非教师，只有改变传统的教师与学生在教学中的地位才能让教学更加高效。
2.2 学生学习热情低下
观察过往的教学记录，不难发现：许多学生对于数学学习存在着排斥心理，主要的原因就是数学是一门较为抽象的学科，对小学生而言较为难以理解，而教学方式的不恰当又会为学生的学习造成困惑，长此以往就会对数学产生怠学、厌学等情绪。
2.3 教学成效迟迟不出现
不同学生的接受能力不尽相同，因而传统的统一式教学不能取得良好的教学效果，这是长期以来困惑数学教学的一个难题，只有真正的因材施教才能解决这一问题。
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3核心素养视角下进行小学数学教学的优点
3.1 揭示了传统教学不一样的教学视角
在传统的教学中往往更加在乎学生成绩，习惯地以成绩来评定学生的能力，但从核心素养角度出发进行教学则更加注重学生能力的培养，从全新的角度出发则看到的问题也会不同，而注意到新的问题有助于完善当下小学数学的教育发法体系。
3.2 能够培养学生独特的数学赋予的能力
从核心素养视角进行教学会培养出一直较为具体的能力，这种能力并不是背公式多么迅速或者解题多么熟练，而是一种敢于寻找和探索的能力，这种能力的具体表现为用于探索、能够解决各种各样的实际问题，对于学生未来进入社会和融入生活有着极大的帮助。
3.3 能够与当下许多全新的教学方式融合
近些年来，小学数学教学中发现了许多新的教学方式，但是核心素养视角开展的教学下可以采用、实践这些教学方式，因为前文提到过核心素养视角进行教学实际上是一种宏观上的教学，这些具体的微观的教学方式并不会对其产生影响，这是大多数其他教学方法所没有的优势。
3.4 符合我国对于全新人才的培养标准
核心素养视角下展开的教学工作能够对学生多方面的能力有更好的培养，符合国家对全新人才的能力要求，在核心素养视角下进行的教学会更加注重学生能力的培养，着力关注于学生真正掌握的能力的提升，和国家提高人才能力的目标十分契合。
4核心素养视角下进行小学数学教育需要的要求
4.1 明确数学真正研究进行解决的问题
当下数学中解决的问题并不是现实中的问题，也不是简单虚拟问题，而是通过情景构设创造的题目，想要运用核心素养对教学进行改善就必须先明白进行的数学教学是以什么问题为解决目的的。
4.2 在核心素养的引导下结合具体问题进行教学
核心素养对于教学的改善想要具体表现是需要通过结合具体面临的问题才能表现的，在前文中提到过核心素养只是对宏观上对教学方式有所影响，但是具体影响的表现则是在细微之处，而且学生在学习中接触的也是细微的地方，因此核心素养角度教学还需要落实到具体教学中。
4.3 明确课堂教学的主体
在过往的教学中经常出现教学主体错误的情况，在进行核心素养引导的教学时有一个必须要求就是明确数学教学的课堂主体是学生，教师的教学更多应该以引导和纠正错误为主，也只有将学生移至课堂教学的主体位置才能达成学习更好、更快的锻炼自身能力的目的。
5结束语
核心素养对于小学数学的教学有着重要影响，但是后续应该如何跟据教学变化进行调整还需要诸多数学教育工作者们不断总结经验并研究讨论才行。
参考文献
［1]王立红.核心素养视角下如何开展小学数学教学的思考[J].科技资讯.2017（13）：162.
［2]韩玉敏.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].瞭望.2016（11）：96.
论文作者:彭沈义
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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