摘要：在小学语文教学中，作文始终处于重要地位。因为它是语文综合运用能力的体现。里面包含了语言表达的多种技巧。比如围绕一个中心选材，谋篇布局，点面结合，表达方式与结构表现技法等等。作文又是学生望而生畏的内容，所以应予以高度重视，加强研究。
关键词：小学；作文；改革；阅读；认识；方法；勤写；勤改
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）11-072-01
小学语文教学中有两个关键的重点的环节：其一是小语的阅读；其二是小语中的作文教学。人们常常这样形容说：“阅读是知识的接收，而作文而是知识倾吐。只要抓好小语的阅读与作文这两个环节，小语的教学质量就可以说及格了。”当然，这种说法也是有一定道理的。阅读与作文是小语教学的两个重要环节。当前，小学的作文教学这个环节比较薄弱。为了提高小语质量，我们应该花大力气，改革小学作文教学，探索新形势下小学作文教学的方法与规律。
现在，看看小学生的作文态度是怎样的。在我的小语教学中，我发现：1、小学生重视阅读，轻视作文；2、学生喜欢阅读，尤其喜欢阅读有趣味故事性的文章，学生怕作文，不少学生一说到作文就头疼，作文训练常常得不到落实，甚至收效甚微。针对当前小语教学中学生不喜欢作文，怕作文的不良状况，我着重开展作文教学改革，努力实践，探索新形势下小学作文教学的方法与规律。
1、重视开展好读写结合，提高小学作文教学质量
阅读好比土壤，作文好比花儿。没有肥沃的土壤就没有花儿的开放，课文是写作文的范文，认真耕耘好之这片土地，就能在学习课文中，提高学生作文的认识水平，提高学生如何学习范文的谋篇布局，如何学习范文的遣词造句。范文之所以为范文，是因为它是模仿的样品，书读百遍，其意自现。不断阅读，自然就会形成能力迁移。一篇好的作文，往往思想、主题领先。好的思想认识水平是作文的灵魂与生命。要借鉴样品的作用，经典名篇的学习是主要途径，我们要起好指导作用。引导学生提高作文的思想认识水平，主要开展读写结合。即在读中体会范文是如何“开展思想认识，以鲜明的主题思想来统帅全文的”。提高学生作文的思想认识水平，不仅仅在范文中学习，可以结合平时的思品教育，德育教育，政治时事理论学习，开展作文主题思想水平的教学，引导学生学会在作文中要努力“开掘思想，提高作文的认识水平”。正是鲁迅先生说的：“作文开掘要深”。比如，小学教材中的《黄继光》，作者首先确立良好的思想认识，表现英雄黄继光的爱国主义，表现黄继光的国际主义。加上很好的表达技巧，就使得这篇作品情文并茂，具有很强的感染力。由于作品文笔优美，作为范文对小学生如何写好人物，有很大的示范作用。
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2、重视小学生作文勤写，提高小学作文教学质量
鲁迅先生在谈到如何才能写好作文时，是这样回答的：“作文无外乎多读、多写、多改”。鲁迅先生强调的作好文的诀窍在于“多写”。多写在小学作文教学中，我把它叫做“勤写”。中国有句俗话说：“勤能补笨”、“笨鸟儿先飞”。因此，在我的小学作文教学指导中，提倡小学生勤写作文，在小学生自我勤写作文中，探索作文教学的奥妙。如何开展好勤写作文训练呢？①开展好课堂作文片断训练。所谓片断训练是指导学生学习摸仿教材优美的段落，优美的句子。在课堂上边学习、边训练片断。②开展好选择作文题目的训练，作文题目往往是作文的眼睛、灵魂。在教学中，要教会学生选择好题目。题目要与内容吻合，题目要与结构吻合，题目要与思想教育吻合。③开展好多观察活动。多观察活动可以灵活开展。比如，A——指导学生具体实物的观察活动。如观察鸡、马、牛、羊，指导学生观察动物的各个部位、结构，用文字加以叙述。B——开辟第二课堂。扩大学生视野，提高对生活的体验与感悟。比如作观察事物的有心人，对事物作细致的观察。观察建筑物的布局、位置、内外设施等等。通过观察，要对学生进行文字训练。C——加强平时的勤写作文训练。首先让学生对勤写的感悟。我们在电视里看到的战士的演练，就有一个勤字。勤跑勤射击勤攀登，久练成钢。在电视里也看到过一个画家的成功密绝有有一个勤字。勤写生，勤创作，勤于不断修改与思索，最终才成为了画家。所以小学生应以此为榜样，不怕苦，不怕累，勤写、勤改，勤思考，就能出成果。要求学生写好周记作文，日记作文。通过大作文、小作文、周记、日记的多种训练。在多写、勤写中提高小学生的作文水平。
3、开展作文修改活动，提高小学生作文水平
鲁迅先生说：“写好作文无外乎多读、多写、多改。”托尔斯泰是世界大文豪，他说：“好的文章往往是修改出来的。我写《战争与和平》这部书，前后总共修改了100多次。可以告诉大家，要重视文章的修改，只有修改好，文章的质量才会高。”如何开展好小学作文修改教学活动。
A、把修改作文的方法教给学生。教师把那些有效的作文修改方法要教给学生。比如，文字修改方法。符号修改方法。对比修改方法等等。
B、引导学生开展小组合作作文修改。可以在班上组织学生4—6人一个小组。修改作文就是整理思维，小组修改可以畅所欲言，敢争论，敢提出不同见解，把思维引向深入。这样写作文的方法技巧自然就会提高。
要提高作文教学质量，应试教育的满堂灌，注入式事倍功半，只有施行素质教育的以学生为主体，充分发挥学生的学习积极性。培养发散思维，创造思维，才能在学习中，继承前人的成功经验在此基础上有所发展，再加上老师的正确引导，启发、点拔，并运用好作文评价工具，学生的作文能力就会一次一个收获，一次一个提高。在老师和学生的共同辛勤耕耘下，开出艳丽的作文之花。
参考文献
[1]王美英.作文教学模式改革的探索[J].现代教育科学：小学教师，2013（6）：57.
论文作者:罗凤华
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年11月22期
论文发表时间:2018/12/26
标签：小学论文; 学生论文; 小学生论文; 小语论文; 方法论文; 水平论文; 作文教学论文; 《基础教育课程》2018年11月22期论文;