【摘要】目的：探讨分析冠心病心绞痛患者护理中健康教育的应用价值。方法：实验时间为2015年11月至2016年11月，实验对象为在我院接受治疗的冠心病心绞痛患者80例，将所有患者随机分为实验组以及对照组，每组40例，对照组给予常规护理，实验组给予健康教育，实验结束后，对两组患者的住院时间、疾病认知程度评分、心绞痛消失时间、心电图恢复正常时间、心率以及收缩压进行比较分析。结果：通过对比发现，实验组患者的上述指标与对照组之间存在一定差异（P＜0.05），具有统计学意义。结论：对冠心病心绞痛患者进行护理的过程中实行健康教育可有效的改善患者的心率以及血压状况，不断提高患者的生活质量，值得临床推广应用。
关键词：冠心病；心绞痛；健康教育；应用价值
冠心病是临床常见的疾病类型，多伴发心绞痛的症状，若治疗不及时还会导致患者发生心力衰竭以及心律失常的现象，对其身体健康以及心理健康造成了严重的影响，不利于起生存质量的提高[1]。冠心病心绞痛的发生主要是患者出现冠状动脉粥样硬化所导致的心肌缺血以及缺氧现象，血管阻塞，血流量减少，不能满足患者心肌的需氧量以及正常的代谢需要，严重危害了患者的健康[2]。临床对冠心病心绞痛的治疗不但需要给予常规的治疗，还需要对患者进行相关的护理干预，向患者灌输疾病发生的原因以及注意事项、预防方法，保证在最大程度上降低心绞痛的发病时间以及发病率。为证明冠心病心绞痛患者护理中健康教育的应用价值，本次研究主要选取2015年11月至2016年11月在我院接受治疗的冠心病心绞痛患者80例进行研究，报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
实验时间为2015年11月至2016年11月，实验对象为在我院接受治疗的冠心病心绞痛患者80例，将所有患者随机分为实验组以及对照组，每组40例，其中实验组男女比例为男性22例，女性18例；年龄范围42～79岁，平均年龄（60.5±18.5）岁；病程范围3.2～11.3年，平均病程（7.25±4.05）年；心绞痛类型：16例稳定型心绞痛患者，13例自发性心绞痛患者，11例混合性心绞痛患者。对照组男女比例为男性21例，女性19例；年龄范围43～80岁，平均年龄（61.5±18.5）岁；病程范围3.4～11.7年，平均病程（7.55±4.15）年；心绞痛类型：18例稳定型心绞痛患者，12例自发性心绞痛患者，10例混合性心绞痛患者。对比两组患者的上述研究资料发现无明显差异（P＞0.05），表明研究资料一致性较好。
1.2方法
对照组给予常规护理，实验组给予健康教育，具体方法如下：
1.2.1 入院后的教育
患者入院之后护理人员应该将医院环境、病房设施、责任医生、护士等向患者介绍，还应该将工作须知以及日常生活指导进行讲解，消除患者的陌生感，让其熟悉就诊环境。根据患者的受教育程度等因素向其讲解疾病发生的原因以及治疗方法、注意事项、可能会出现的并发症以及如何预防，做好防治工作。
1.2.2 心理方面的教育
患者会由于多方面的原因出现恐惧以及焦虑的负面情绪，不利于治疗的顺利进行，护理人员应该及时的与患者沟通交流，通过评估患者的心理状态来进行心理疏导，使患者以积极的心态面对疾病[3]。为使患者接受并配合治疗，还应该教会其控制情绪的方法，注意调整心态，以平和的心态接受治疗。
1.2.3 饮食方面的教育
帮助患者制定科学合理的饮食计划，严格限制钠盐的摄入，多进食维生素含量高、低蛋白、低脂肪以及低胆固醇以及易消化的食物，尽量少食多餐，禁食刺激性食物，在治疗期间应该禁烟禁酒，严格控制体重。
1.2.4 对患者家属的教育
为促进患者尽快的康复，护理人员应该对其家属进行针对性的健康教育，让其配合医护人员监督患者接受治疗，对家属进行健康教育的过程中要以通俗易懂的语言进行讲解，还应该将相关的内容制定成册，放置于走廊以及病房供患者以及其家属查阅。
1.2.5 出院前的教育
患者出院之前护理人员需要对其进行出院宣教，将书面形式的出院指导发放于患者，将需要服用的药物以及药物的服用方法、服用剂量以及相关的注意事项进行讲解，提升患者的自我护理能力以及医嘱遵从性，叮嘱患者定期复查，并将监测脉搏的方法告知患者[4]。此外，还应该叮嘱患者注意出院之后的饮食以及休息等方面的因素，要在安静的环境中养病，注意保持情绪的稳定以及心情的舒畅。1.3疗效评价指标
对两组患者的住院时间、疾病认知程度评分、心绞痛消失时间、心电图恢复正常时间、心率以及收缩压进行比较分析。
1.4统计学资料
统计学软件为SPSS17.0，所有数据均录入计算机进行分析，住院时间、疾病认知程度评分、心绞痛消失时间、心电图恢复正常时间、心率以及收缩压等计量资料均以x±s表示，组间比较采用t检验，组内比较采用配对t检验，P＜0.05时认为数据结果之间存在差异且具有统计学意义。
2.结果
1.2.1 住院时间、疾病认知程度评分、心绞痛消失时间、心电图恢复正常时间比较
实验组患者的上述指标与对照组之间存在差异（P＜0.05），具有统计学意义。详见表1：
表1 各项计量资料比较（x±s）
3.讨论
冠心病心绞痛患者发病之后一般会出现胸前压榨性疼痛的症状，若治疗不及时就会导致病情恶化，出现心力衰竭的现象，危及到患者的生命安全。冠心病心绞痛的发病机制复杂性较高，其中高血压、过度肥胖、高血糖、精神状况以及社会心理刺激、长期吸烟等因素都会导致冠心病心绞痛的发生，另外，患者不合理的饮食结构也是导致冠心病心绞痛发生的主要原因。对冠心病心绞痛的治疗不但需要给予常规的治疗，还应该进行相关的护理干预，健康教育作为整体护理的重要组成部分，在冠心病心绞痛患者的治疗中有着至关重要的作用[5]。通过对患者进行入院前的健康教育、饮食、心理指导以及出院后的指导来达到教育的目的，在此期间需要患者家属共同配合实行，所以还应该度患者家属进行有目的以及有计划的健康指导，只有让家属意识到疾病治疗的重要性，充分的认识到疾病，才可以协助医护人员为患者改善生活习惯，帮助患者提高自我保健意识，进而促进患者的快速康复。
本次研究中，实验组患者的住院时间、疾病认知程度评分、心绞痛消失时间、心电图恢复正常时间、心率以及收缩压与对照组之间存在一定差异（P＜0.05），具有统计学意义。
综上所述，对冠心病心绞痛患者进行护理的过程中实行健康教育可有效的改善患者的心率以及血压状况，不断提高患者的生活质量，值得临床推广应用。
参考文献：
[1] 孙春霞. 健康教育及综合护理对冠心病心绞痛的临床价值分析[J]. 河南医学研究, 2014, 23(8):146-147.
[2] 李燕红. 临床护理路径应用于冠心病心绞痛患者的临床效果观察[J]. 中国医药指南, 2014(18):369-370.
[3] 宋为, 徐慧. 人性化护理在冠心病心绞痛患者中的应用效果分析[J]. 中国现代药物应用, 2014(19):221-222.
[4] 王粤东. 健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者的生活质量影响分析[J]. 中国卫生产业, 2015, 12(29):48-50.
[5] 佘丽, 李剑, 李建华,等. 预见性护理在冠心病心绞痛患者护理过程中的应用[J]. 医药前沿, 2014(14):121-123.
论文作者:刘叶 张洁 刘艳
论文发表刊物:《医师在线》2017年3月下第6期
论文发表时间:2017/5/18
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