摘 要：传统的地理教学模式，通常都是采用口述的方法进行，即讲授式教学，但由于地理学科思维性比较强，部分内容较抽象，学生难以理解。而地图就是打开地理学科大门的一把金钥匙，如果教学中运用“以图导学”的方法来进行，能够极大地激发学生学习地理的兴趣，并能有效提升学生的空间思维能力。
关键词：初中 地理 以图导学
人们在日常教学中通常都会提到“图文并茂”这个词，这就说明图和文字需要配合使用，单使用文字或者单使用图片是体现不出相应的效果的。“以图导学”一定程度上也就是体现图文并茂的理念。采用这种教学模式能够有效改善传统的教学模式，让整个教学过程富有生机和活力，真正达到师生互动、生生互动，让学生逐渐形成良好的地理空间感，学生的思维能力也会全面上升，从而达到更好的教学效果。
一、“以图导学”教学的应用价值
1.使用“以图导学”能够激发学生的兴趣。初中地理教学中，采用“以图导学”的教学模式，能够对传统的教学模式有效进行改善。传统的地理教学模式相对来说比较枯燥也比较乏味，使用“以图导学”刚好可以对这种问题有效进行改善，会营造一种良好的课堂氛围，让学生的注意力能够更加集中，积极主动地对地理知识展开研究。这在一定程度上会对教师知识的传授非常有利，学生对知识的接受能力也会全面提高，教师的教学效率也会全面提升，使得教学质量全面上升。由于这种教学方法相对来说比较生动、形象。因此，学生对知识的记忆会更加牢固，记忆的过程中速度也会非常快，能够对以往死记硬背的状态全面进行改善，对知识的掌握会全面加深。
2.使用“以图导学”对学生的能力能够进行培养。一提到地理这门学科，很多学生会望而却步。对地理这门学科的评价只有两个字，那就是“复杂”。因为地理这门学科中包含的信息太过丰富，空间感和立体感也十分强。初中地理的教学过程中，教师需要对课堂气氛进行全面调动，让课堂气氛能够十分活跃，让学生能够对地理这门学科有足够的兴趣，这样才能够让教学质量得到相应的保证，使得教学效率也会全面提升。使用这种教学模式，能够让学生的学习兴趣全面提高，让课堂的气氛能够处于一种活跃的氛围之下。对学生的思维能力能够进行激发，让学生能够拥有较强的空间感。“以图导学”的教学模式就是在教育的不断改革中孕育而生的，这种教育方式具有一种灵活多变的方式，能够采用不同的方法对学生进行启发，让学生的学习会更加轻松，教师的整个教学过程也会变得更加愉快。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆整个教学过程中，应该对学生的地理思维进行全面研究，培养学生地理方面的空间感。这在无形中能够让学生的学习质量全面上升，能够让学生拥有较高的学习效率。能够符合地理新课程标准的要求，跟上全新的素质教育理念，让整个地理教学能够更加顺利地进行。
二、初中地理教学中使用“以图导学”的方法
1.图文并茂。初中地理这门课程中存在诸多方面基础知识。因此，教师就需要将地理知识形象化、具体化，在图的形式上再加上文，让学生能够充分地对其内容进行掌握。使用“以图导学”的教学方法，达到教育的主要目的，能够将地理知识直观化地表达出来，让学生能够快速吸收所讲内容。
2.用图来作为载体。地理教学中的图无处不在。教师在教学过程中，最常使用的也是地球仪和地图。运用地图能够形象直观地将全球各个板块的分布有效展示出来，能够有效展示出各个地理区域的特点，对于一些铁路线也能够全面描述出来，各个河流的流向问题也能够全面进行表述。这些信息都能够通过图形象直观地表现出来，让学生在学习过程中便于理解。地球仪相对地图来说上升了一个层次，是一种立体地图，具有一定的空间性质。打破了二维空间，让地理知识一跃跃进到三维空间。学生在学习地理知识的过程中，就可以使用地图或者地球仪自主地进行学习，对于一些知识完全可以自己进行解决，并进行合理的分析。这样学生就会对地理知识理解得更加深刻。
3.用图进行导课。可以使用图来导课，让学生能够对地理学习产生相应的热情。传统模式下的教学环境相对来说比较枯燥，这种环境很容易引发学生的厌学情绪，学生一旦滋生这种厌学的情绪，就会对整个学习态度产生相应的影响。因此，必须对于传统模式下的灌输式教学模式进行改革。使用“以图导学”的模式能够调动学生全部的地理热情，让整个教学效果能够达到事半功倍的效果，让学生能够对地理课程的学习产生极大的热情，这样教师的整个授课环节也会变得十分轻松。
4.使用填图游戏。初中学生对游戏会具有一种情有独钟的感觉，能够将游戏的竞技性有效体现出来。教师完全可以对学生的这一特点有效利用，立足于学生的具体认知状况实施填图游戏。
初中地理学科中，将“以图导学”这样的教学方式有效运用其中，能够对学生的学习热情进行充分激发，培养学生对于地理学科的兴趣。在这个基础之上，使用“以图导学”的方式还能够让学生在潜移默化中养成良好的学习地理的习惯。
参考文献
[1]陈雪琴 初中地理“以图导学”教学方法探究[J].考试周刊，2017，（30）：150。
[2]杨宁 初中地理以图导学教学模式研究[J].新课程（中），2017，（5）：136。
[3]彭升 初中地理“以图导学”教学方法思考[J].中华少年，2017，（34）：198。
论文作者:刘霞
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第319期
论文发表时间:2019/7/18
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