摘 要：从目前一线教育工作者的现状来看，并未将教学生活化与小学数学教学工作实践相结合，从而导致小学生很难接受小学数学知识，只是机械地接受知识，完全与素质教育相违背。为了让学生快乐学习，使教育教学生活化发挥它真正的作用，小学教育一线工作者任重而道远。
关键词：小学数学 教材教法 课堂改革
导言：我们认为,数学课的教学是要使师范生了解小学数学教学的目的和要求,教学内容的选择和编排,具有初步独应钻研小学数学教材的能力和制订数学授课计划和从事实际教学的能力。为此,教师处理教材,一要详略得当。我们把教学的重点放在声通论上,使学生能用一般原理、原则去钻研教材,选择和运用教法。在“分论”各篇的教学中则以点带面,在简要疏通全章教材内容的基础上,选择有代表性的典型课题,让学生在教学法理论的指导下进行分析、备课、试教,在教学实践中使学生明确所学内容的重点、难点和关键。
一、小学数学教学工作的现状
1.小学生心智发展阶段处于前运算阶段。小学生的心智发展阶段决定了小学数学教师的教学工作有别于其他阶段的数学教学工作。由于小学生特有的思维模式，在小学数学教学过程中，向小学生教授晦涩难懂的数学概念和逻辑非常困难。传统的灌输式教学方法增加了应试压力，和小学生天真性格间的冲突，间接造成了小学数学教学工作的效果不理想。
2.数学知识本身结构逻辑性强。现代数学知识的结构体系庞大，有很多概念和知识都是小学阶段必须学习而又很难以理解的。教师在日常的教学工作中，无法用专业性术语清晰明了地向学生解释复杂的数学概念和定义，从而造成了学生对于概念和定义死记硬背，无法灵活运用的现象。而且小学教育的生活性有待小学数学教学工作者去开发和运用，有些教育工作者为了能更好地完成学校规定的教学任务而盲目赶进度，这就自然而然地忽视了将生活上的实例与课堂结合起来，这现象对于从教多年的教师表现得尤为明显。他们固定了自己的教学模式而不愿意去创新，处于教学的瓶颈阶段。
3.学生对教师的教学工作产生抵触心理。一方面，在现在的小学教育体系中，通常是一名教师面对几十名学生的教学模式，在这种条件下小学生很容易产生被忽视的感觉，从而产生对学习抵触的心理。另一方面，有些教师对于小学数学教学生活化的理解还不是特别全面，小学数学课堂教学内容也比较单一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学过程中更加注重对公式和定义的解释，因此学生对于定义和概念的求知欲望大幅下降，教学效果通常事倍功半。
二、优化小学数学课堂教学的创新策略研究
1.树立小学数学课堂教学的创新理念和意识。想要顺利而有效地推行小学数学课堂教学的创新发展，首先应当从教育理念上进行彻底的改革，进行一场创新发展的教育改革，让每一个学校和教师都能认可并且认真地贯彻国家政策，让学生得到自我真正的需求。小学数学教学时，教师要充分了解学生的学习能力和接受能力，这样有助于进行最适宜的教学，不会让学生产生学习压迫感，从而对数学学习产生学习动机。同时，气氛愉悦的学习环境对学生的学习也是有促进作用的。
2.利用创新教学方法进行小学数学课堂教学。在具体的小学数学教学中，教师一定要注意运用多种教学方法，创新自身的教学方式，让学生不会觉得枯燥无聊，从而产生厌学情绪。在小学数学课堂中，教师一方面可以利用先进的信息技术来帮助自己，现在的小学生都是电脑和手机的使用者，对电子产品具有很大的兴趣。如果教师可以熟练地利用网络的资源进行课堂教学，会对学生产生很大的冲击，快速地跟随着教师的教学思路进行学习和思考，掌握学习的主要内容和实现教学目标。另一方面，教师还可以组织相互合作的教学方式，让学生在交流心得中收获学习的果实。对于一些数学知识，教师可以鼓励学生进行自我理解的讨论，让学生们各抒己见，可以将数学难题快速解决，从而培养学生善于思考的习惯。此外，学生之间多多进行合作交流也可以增进他们之间的感情，既能提升他们的交际能力，也能帮助他们形成良好的数学综合素养。
3.组建一支具有创新教育思维的教师队伍。教师是学生成长路上重要导航人，所以教师的个人素质和创新思维对学生的未来发展具有重要的作用。学校对教师队伍的监管和培养也具有一定的责任，定期组织教师进行教学新思路的培训和教育政策的学习，帮助他们了解最新的教学方向，从而能够快速调整自己的教学计划，促使学生掌握新的知识。同时，教师也要坚持终身学习的理念，尽管已经成为了别人的老师，但是不能停下学习的脚步，这样才能真正的桃李满天下。尤其是要具备与时俱进的创新思维，对新鲜事物要有接受的能力。多媒体教学的发展给数学教育提供了很大的帮助，教师更应该主动去学习多媒体操作的技能和知识，将它的优势充分地在数学课堂上发挥出来，从而提升小学数学教学的质量。
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论文作者:涂颖婕
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第155期
论文发表时间:2018/10/30
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