傅蕾 江西省新余市逸夫小学 338000
摘要：音乐在教学教育中发挥着重要作用，小学音乐的教学能够有效的培养学生的乐感、审美能力、鉴赏能力等。同时又能够拓宽学生的视野，培养学生的创新精神，陶冶学生的情操。但是，在实际的教学中，小学音乐教学仍面对着很多困难，导致教学效果达不到预期目标。本文针对小学音乐教学现状进行简要分析，并提出相关策略，希望对小学音乐教学的提高有所帮助。
关键词：小学音乐；教学；现状；对策
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-018-01
小学音乐的教学主要对学生起到美育作用，既能够缓解其他学科的学习压力，又能够培养学生的音乐素养，激发学生的创新精神和艺术情操。在实际的小学音乐教学中，依然存在着教学模式单一固化、学生理解较差、教学设备不齐全等问题。为了促进学生的全面发展，达到音乐教学的目标，教师要尽快改变小学音乐的教学现状，提高小学音乐教学质量。
一、小学音乐教学现状
教学方面。受长期的应试教育模式影响，各阶段的音乐教学模式都相对固定单一，对于学生来说枯燥无味，学习兴趣不高。小学生较为活泼，创新思维更为活跃。而部分教师在教学的时候，过于侧重音乐方法技巧的讲授，忽视了小学生个体性，忽视了学生的兴趣爱好。导致学生对教学内容的兴致不高，课堂上学生参与度不高，教学效果不明显。
学生方面。小学生的年龄段在6——12岁，这一年龄段的孩子心智不够成熟，对事物的理解较少，对于音乐很难进行深入的理解。这就产生了学生不理解音乐的内涵，学生与音乐没有产生共鸣，对音乐学习的兴趣较低。
设备方面。音乐教学不能局限于三尺讲台、一个黑板，需要具体的乐器，要让学生真实的体会到音乐的美妙之处。然而，大多数小学校园都缺少专业的音乐教学设施，教学模式也不适合小学生。导致小学生对音乐的理解只停留在简单的播放音乐、听音乐的层面，不利于学生对音乐深入学习。
二、改善教学现状的策略
每首音乐的创作都有一个特殊的背景，每首音乐都有自己的故事，表达着一定的情感。由于小学生年龄较小，生活阅历较少，很难理解音乐所表达的内涵，小学生与音乐很难产生共鸣。新时期的小学音乐教学就是要为学生与音乐之间搭建桥梁，促进学生与音乐之间的沟通，促进学生的全面发展。为此可从以下几个方面进行教学。
（一）利用现代教学工具，激发学生兴趣。
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随着社会科学技术的发展，越来越多的现代化技术应用到教育教学活动之中，如今大部分的学校都有多媒体教学设备。小学音乐的教学有很大的灵活性，不能够局限于传统的教学模式之。因此在实际教学中，音乐教师要充分利用多媒体设备教学，提高学生的课堂注意力，也可以丰富教学内容，丰富学生的知识量，激发学生的学习兴趣。例如音乐教师在对“长短音”讲解的时候，可以提前准备好相关的图片、视频、音频等帮助学生理解。借助生活中的事物加强理解或者借助多媒体播放动画片中的片段直观体会。通过火车发出“呜呜呜”的声音，引导学生对长音的理解；火车“哐当哐当”的声音引导学生对短音的理解。这样可以使学生对长短音有了具体化、形象化理解。在讲授“音乐符号”的时候，教师可以通过PPT的模式展示音乐符号趣味图片，加深学生的印象，帮助学生的记忆。借助现代化的教学工具，能够有效吸引学生的学习注意力，激发出学生的学习兴趣，实现了小学音乐的教学目标。
（二）音乐教学贴近生活，加强学生理解
音乐艺术是源于生活并高于生活的，艺术不能脱离人们的生活的孤立存在。由于小学生的心智发展还不够成熟，对音乐的理解不够深入透彻。在实际教学中，音乐教师可以借助生活元素，帮助学生对音乐的理解，在学生与音乐之间建立起桥梁纽带。例如在学习《不再麻烦妈妈》这首歌的时候，教师可以引导学生谈一谈自己妈妈是如何照顾我们的、想对妈妈说些什么，激发出学生对母亲的感情，在此基础上理解这首歌，学生能够更深入透彻的理解。通过与生活建立联系的教学方式，不仅加强了学生对音乐的理解，培养学生对音乐的感知能力和审美能力，还能够对学生进行德育，实现素质教育，促进学生的全面发展。
（三）引入专业音乐教学设备，营造良好的教学环境
音乐教学需要借助专业的乐器才能够实现音乐的教学目标，小学音乐教学中要以提高学生的音乐素养为主要目标，以学生的兴趣爱好为教学依据，教师与学生之间进行有情感沟通的教学。音乐教学要以乐器为媒介，实现学生与音乐之间的交流。学校可以开设专门的音乐教师，引进相关的音乐器材，促进学生与音乐之间相互沟通。例如，在教学生弹奏《小星星》这首歌曲的时候，教师可以带领学生在专门的音乐教室学习。教师先弹奏为学生演示，然后在指导学生进行弹奏。这种借助乐器的教学，能够帮助学生切身体会到音乐的美妙，学生弹奏出音乐也能够提高学生对音乐的兴趣，有利于提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
结束语
小学音乐教学是一个循序渐进、不断探究摸索的过程，只要教师正确引导学生，注重学生的兴趣爱好，以此为基础进行音乐教学，才能够提高音乐教学质量。培养出热爱音乐、热爱艺术的学生，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘倩,祁雪莉.音乐课教学改革方法初探[J].小作家选刊(教学交流),2012,(4):3.
[2]吴倩.小学音乐课教学方法浅谈[J].北方音乐,2014,(5):150-150.
论文作者:傅蕾
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：音乐论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 小学生论文; 促进学生论文; 短音论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;