关键词：核心素养；小学体育；教学策略
小学生处在刚刚接受系统知识的初级阶段，此时正是学生接受知识和多方面素养培养的最佳时期，小学教师应该紧紧地抓住这一时期，对学生进行全方面的教育，使学生获得全面的发展。体育是小学中的基础课程，这门课程既能够锻炼学生的身体素质，又能够培养学生多方面的核心素养。小学体育教师应该深入的挖掘小学体育教学内容，在体育课堂上科学的策略培养学生的核心素养，使学生能够具有终身发展的能力。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈核心素养下的小学体育教学策略。
一、重视理论知识教学，使学生具有丰富的体育知识
在传统的体育教学中，体育教师是不重视理论知识的教学，这种方式使学生不能够深入的了解体育，让学生学习体育的热情不高。为了改变这一现状，体育教师应该将理论知识重视起来，使学生能够了解多种多样的体育知识，让学生能够从中积累丰富的体育知识。
如，在向学生讲授篮球这门体育运动时，笔者并没有直接性的让学生进行篮球演练，而是采取趣味性的方式先向学生进行了理论知识的讲解。在具体的课堂教学中，笔者会利用现代信息技术向学生展示一段篮球比赛视频，使学生能够通过视频的观看具有学习的兴趣。然后，笔者便又向学生播放了一段视频，这段视频是关于篮球这门体育运动的详细讲解，包括篮球的来源、篮球的比赛规则等等。视频是以动画的形式展开的，学生通过形象、生动的视频，不仅能够了解到丰富的与篮球有关的知识，还进一步加深了对篮球这门体育运动的兴趣，提升了学生的核心素养。
总之，教师在教学实践活动中应该注重理论知识的教学，这样才能够使学生具有丰富的体育知识，让学生能够从中获得更好的发展，使学生的核心素养获得一定的提升。
二、创新教学方式，培养学生的体育兴趣
学生只有学习体育的兴趣，才愿意以自主的姿态进行体育的训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学体育教师在教学实践中应该注重教学方式的创新，使学生能够产生学习体育的积极性，让学生在主动学习体育的情况，培养其自身的核心素养。
笔者在教学实践中就注重教学方式的创新。在体育教学开始的时候，笔者会利用问题教学法、情境教学法等多种多样的趣味教学法引出体育教学内容，使体育课程能够营造出活跃的氛围，让学生能够因此更好的进行体育学习。在具体的教学中，笔者会尽量的采用趣味性的语言对学生进行教学，让学生能够将自己的注意力放在课堂上，提升学生学习体育的认真度。当然，笔者还会在课堂教学中引入游戏，让体育教学内容与游戏能够进行有效的结合，使学生在游戏中无形中了解体育内容，让学生得到相应的体育锻炼。除此之外，笔者还会对学生进行激励性的评价，在课堂上多多发现学生的优点并对学生进行表扬，使学生能够因此具有自信，让学生更加主动的学习体育。
总之，教师在教学实践中应该注重教学方式的创新，激发学生的体育兴趣，让学生的体育学习效果更好。
三、丰富体育实践活动，培养学生的体育品格
要想增强学生多方面的体育品格，小学体育教师应该设计多种多样的体育实践活动，使学生能够在实践活动中逐渐地优化自身的品质，让学生获得更好的发展。
仍以篮球这门体育运动为例，笔者在教学中就设计了一个“篮球比赛”的体育实践活动。笔者把学生分成了几个小组，让学生以小组为单位进行篮球比赛，而最终胜利的小组，将会得到一定的奖励。在奖励的吸引下，学生积极的进行了篮球比赛。在整个篮球比赛的过程中，学生都积极的与小组内的其他成员进行交流，小组中的每个学生都秉承着团结一致的理念，认真的进行篮球比赛。学生通过篮球比赛，不仅体会到了团结的重要性，还在一定程度上培养了自身的竞赛意识和篮球能力，从而使学生获得了更好的发展。除此之外，笔者还会举办长跑比赛的实践活动，以此锻炼学生的意志力，培养学生的素养、总之，小学体育教师在教学实践中应该注重多种体育实践活动的设计，使学生能够参与到实践活动中，让学生在实践活动中能够获得多方面的训练，培养学生的体育品格，提升体育课堂教学效率。
综上，新课程改革下，教育发生了翻天覆地的变化，体育这门学科应该被人们重视起来，体育教师应该尽量的发挥体育教学的作用，将培养学生的核心素养作为重要的教学目标，使学生能够获得更好的发展，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王忠明.小学体育教学中核心素养的培养分析[J].课程教育研究，2018(51).
[2]王生德.论小学体育教学中核心素养的培养与形成[J].课程教育研究，2019(08).
论文作者:黄勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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