鹿洋 未央区华远海蓝城小学 710016
【摘要】随着新课程改革的不断深入,传统教学的弊端逐渐显现,作为新时代的教师应不断更新教学思想,摈弃传统的单向的知识灌输的教学方式。情境教学法的出现为小学语文教学指出了一条明路,情境教学法以其生动性、趣味性深受学生喜爱,对教师的教学工作也带来了极大的便利。但情境教学法在我国发展时间较短,仍需教师不断探索。
【关键词】情景教学法；小学语文；人教版
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-172-01
前言
小学阶段的学生身心发育还未完全,自制力较差,给教师的教学工作带来了一定难度。因此,在课堂中创设情境进行教学成为了教师教学的重要途径。情境教学法不同于传统的教学模式,能够使学生身临其境,使学生真正的融入课堂中,从而激发学生学习兴趣,巩固学生主体地位。本文将以小学四年级的语文教学为例,探究如何在教学中创设情境进行教学的方法,望能够给予小学教师一些参考意见。
一、巧用语言艺术,激发学生学习兴趣
小学阶段的学生还以喜恶作为价值判断标准,因此,在语文学习中激发学生的学习兴趣,使学生真正爱上语文对学生的语文学习有极大的帮助。教师在进行教学时,可以运用语言艺术为学生描绘一个生动形象的画面,使学生对教师描绘的情境产生向往,从而产生代入感,激发学生的学习兴趣。巧用语言艺术首先需要教师对课文有深入的了解,能够将课文融会贯通,再与学生的学习特点相结合，用学生易于接受的语言表达出来，使学生能够更好的理解课文。
以人教版语文四年级《游山西村》为例,古诗的教学一直是小学语文教学的重难点,此时教师若能够用浅显的语言将诗中描写的情境向学生们表达出来,那么学生对古诗的理解就会更进一步。教师可以在学生朗读完古诗后,向学生们描绘一幅清新古朴的乡村风貌。学生在教师生动的语言下逐渐进入到诗中所描绘的情境中,仿佛与作者一同到村庄里做客,学生产生代入感,学习兴趣自然也得到提高,在兴趣的推动下,学生更愿意主动融入课堂学习知识。
二、结合情感教学,加强情感体验
小学教材中的课文体裁类型多样,课文中所蕴含的情感也有所不同,有的课文体现家国情怀,有的课文蕴含浓浓的乡愁，有的课文表达了作者对大自然的喜爱之情。课文中的丰富情感是教师创设情境的基础，教师可以充分利用这些具有丰富情感的课文，调动学生的情感，使学生体会课文中蕴含的情感，从而产生情感共鸣。
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以人教版语文四年级《给予是快乐的》为例,这篇课文蕴含着无私奉献，乐于助人的精神。教师在进行教学时，应该着重强调这种无私奉献的精神，引导学生发现课文中蕴含的情感并鼓励学生主动学习这种精神。
三、紧密结合生活,情境教学生活化
语文是一门应用学科,这就要求语文教学不应只追求单纯的知识灌输,更要关注语文教学在生活中的实际应用。因此,教师在创设情境中应结合学生的实际生活,将生活融入到教学中,使学生进入自己所熟悉的生活情境中。学生将自己生活中的所见、所得、所想融入课堂中,使课堂氛围更加融洽和谐,轻松愉快,有利于调动学生的学习积极性。
四、巧用多媒体设备,创设直观情境
随着科技的不断的发展,多媒体设备逐渐进入到小学语文课堂中。多媒体设备具有直观性、生动性、趣味性等特点，因此，可作为创设情境的重要工具。教师应看到多媒体设备的优势，充分利用多媒体设备，使多媒体设备与课堂教学紧密结合，利用多媒体设备播放视频、音频等，使学生能够直观的看到课文中描绘的场景，调动学生多个感官，使学生产生身临其境的感觉。
以人教版语文四年级《雅鲁藏布江大峡谷》为例,教师在教授本课时,可以在导入部分利用多媒体设备向学生展示雅鲁藏布江的图片、视频,使学生直观的感受到雅鲁藏布江的波涛汹涌。在朗读课文时,教师可以配以江水流动的声音,使学生产生共鸣,仿佛置身于现场亲眼看到了雅鲁藏布江的壮观,亲自听到了波涛汹涌的声音。
五、巧设问题情境,培养学生创新精神
小学阶段的学生由于身心发育还未完全，生活阅历不足，对很多事物都抱有极大的好奇心。教师可以充分利用学生的这一特点，在教学过程中创设问题情境，用问题来激发学生的好奇心，学生在问题的引导下主动思考问题，寻找答案。思考问题的过程不仅是拓展学生思维的过程,同时也是培养学生创新精神的过程。因此,教师在教学中应该结合学生心理特点、认知水平创设问题情境,将问题代入到相应情境中,使学生进一步把握课文中心思想。
结束语
小学教育对学生今后的学习生活起着至关重要的作用,作为教育的初步阶段,教师应该看到身上负担的责任,不断提高个人素质,积极运用包括情境教学法在内的各种教学法，提高教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力,使学生真正爱上语文。
参考文献
[1]付忠文.试论小学语文教学中情境教学法的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(38):42.DOI:10.3969/j.issn.2095-4751.2017.38.041.
[2]胡玉莲.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程 小学,2016,(12):179.
论文作者:鹿洋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/11
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